试题-全国-2008_从2007年初三化学学业考题看2008年命题趋势（一）.rar

用心爱心专心115号编辑从2007年初中化学学业考题看2008年命题趋势（一）2008年全国各地初中毕业生学业考试将全部采用新课程试卷。研究历年来，特别是2007年各地陆续面世的化学学业考试试题，其突出特征是彰显了新课程倡导的自主、探究的学习方式，在考查知识的同时，探索着如何把过程与方法，情感、态度与价值观转化为可书面考查的因素。一、凸显新课程评价理念是2007年各地试题的突出特点化学课程标准建议，纸笔测试“考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试，而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核”。2007年各地化学学业考题在体现上述课标评价精神方面，均做出了很多努力，尤其在试题的背景设计上，呈现出一派繁花似锦的景象。1.以情感、态度和价值观设置试题背景作为课程目标之一的情感、态度和价值观如何在试题中体现，是新课程评价研究的一个重点，也是一个难点。2007年各地试题以不同方式关注了这个评价领域。如四川自贡的考题，就是从学习化学的价值观角度给出背景：例1学习化学的目的，不在于要成为化学家，重要的是要善用于化学知识去分析、解决生产、生活中的问题。从化学角度看，下列说法中错误的是（）A.进入小煤窑严禁吸烟B.发现燃气（天然气、煤气或液化石油气等）泄漏，点火检查出泄漏处C.炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭火焰D.面料厂、加油站严禁烟火更多的试题则是以生产、生活中的实例为背景，通过化学原理的应用，间接地体现化学学习的意义，加深学生对化学学科的感情。2.以新闻事件为背景，考查化学学科素养新闻日日有，内容各不同。随着全球环境的渐见恶化，我国政府于2007年启动了“节能减排”行动。围绕这个主题的试题在各地考题中频频露面。如，安徽省和兰州市的考题就分别以不同题型考查了学生对这个主题的认识程度。例2（安徽省）2007年“世界环境日”的主题是：“冰川消融，后果堪忧”，我国的主题为“污染减排与环境友好型社会”。下列与上述主题有关的说法中，错误的是A.化石燃料燃烧排放的二氧化硫是导致温室效应的主要物质B.温室效应是导致地球温度升高的主要因素之一C.冰川融化，造成海平面上升，给人类生存带来威胁D.减少化石燃料的使用、开发新能源、植树造林等例3（兰州市）新华网3月22日报道：“由于气候变暖的影响，南极冰山融化的速度加快，温度的升高已经开始深深影响到南极的冰山形状。”造成全球气候变暖的主要原因可能是大量排放二氧化碳等温室气体造成的，控制日趋严重的温室气体已势在必行。（1）科学家采取“给合转化”技术，将和以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料——乙烯（）和水。请写出该反应的化学方程式：__________________________________________________________________。（2）为了减缓大气中含量的增加，以下建议可行的是_____________________。①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料③大量植树造林，禁止乱砍滥伐。培养和发展学生的科学素养是新课程的宗旨，也是新课程评价体系的宗旨。上述两例对学生的科学素养考查的层次不同。前者生查的只是“是什么”的认知水平，而后者则表现出运用化学知识解决“怎么办”的意向，凸显出运用化学工具实现“化害为利”转化思想，在更高层次上考查了学生的科学素养，同时对学生社会责任感的建构起了引导作用。3.以当地地理环境、经济环境、生活环境为命题背景，体现地方特色。构建地方课程、实现课程多元化，是新课程的目标之一。为此，2007年各地学业评价试题作出了更加积极的表现。以当地地理环境、经济环境、生活环境为命题背景，不仅仅是为了体现地方特色，更重要的意义在于培育学生“知家乡、爱家乡、建家乡”的情感和学习动力。如山东临沂考题透过本地盛产大蒜的实情，考查了对大蒜辣素组成的认识，南方各地以茶为背景，福州以“水葫芦”的疯长为依托，长沙市考题把本地的“经阁铝业”纳入命题素材，真是异彩纷呈。同样是沿海地区，江苏盐城、宿迁和山东烟台等从不同角度体现了地方特色，考查了化学对发展本地经济具有的潜在意义。例4（盐城市）我市有江苏最长的海岸线、最大的沿海滩涂、最大的海域面积……“沿海兴，则盐城兴”。某学校学生以此为主题展开相关研究。盐城在古代以盛产“盐”而得名。通过晾晒海水或煮盐井水等，可以得到粗盐。（1）海水“晒盐”得到的粗盐中含有少量的泥沙等不溶性杂质，可通过下列步骤来制取精盐：溶解→过滤→______（填写操作步骤）。如果两次过滤后滤液仍浑浊，原因可能是________________（写出一种即可）。（2）粗盐提