6、7的分与合 (2).doc

6、7的分与合教学内容:教科书例题和试一试，想想做做第1-5题教学目标:1.使学生进一步体会分与合的思想，比较熟练地掌握6、7的分成。2.培养学生的动手实践能力、有序思考和联想的能力。3.经历发现、探讨简单规律的过程，使学生感受数学的魅力，激发积极的学习情感。教学重点:熟练掌握6、7的分成难点:培养学生有序思考的能力教学过程:一、揭示课题、认定目标1.复习2——5的分与合，学生选择一个数字说一说。谈话：小朋友，之前我们已经学过了2~5各数的分与合，现在请小朋友从2、3、4、5这四个数中选择一个你喜欢的数说一说，能分成几和几呢？指名回答，对回答好的进行表扬。2.学习这些数的分与合我们首先是用学具分一分,写一写,再说一说的办法,小朋友学的还真不错，今天我们就用同样的办法来研究6和7的分与合。（板书课题）3.板书课题，提出学习目标。二、自主学习、建构模型（一）学习6的分与合1.谈话：看,老师带来了一束什么？对，是气球，数数有几只？现在我想把这6只气球分成两份，分别拿在两个手里，你有几种分法？2．请小朋友从学具袋中拿出6个圆片，代替气球来分一分，看看6可以分成几和几？一边分一边说说。教师巡视3．提问：你是怎么分的？6可以分成几和几？学生上台操作。思考，怎样做到把每一种分法都能很快的展示出来呢？4.全班一起跟着老师边分边说。5.这么多的分法，我们怎么能很快记住呢？（板书，理解虚线框里的分法。）6.谈话：我们刚才研究了6的分成，那么哪两个数合起来是6呢？7.同桌边拿学具边互说，教师巡视指导。8.师生对口令。（二）学习7的分与合1．教师出示7个圆片，把这7个圆片分成两堆，可以分成几和几呢？按照刚才我们研究6的分与合的过程，自己动手摆一摆、分一分，看看7可以分成几和几，把7的分成结果填在书中36页，然后再读一读，记一记。2.请学生说说7一共有几种分法，怎样才能记住7的这几种分法。教师巡回指导。2．教师根据学生的表述有序的板书。3．小结：一，交换记忆；二，从小到大或从大到小的记分成中第一个数。三、巩固练习1．谈话：我们来进行第一个游戏（贴出点子数）提问：哪两个数合起来是6？2．我们再继续看（贴出数字），哪两个数合起来是7？3．谈话：下面我们来进行第二个游戏——对口令比赛。如师生玩6的对口令：教师边出手势1，边说：“我出1”，学生边出手势5，边说“我出5”。4．谁能把蟹身上的数分成蟹上的两个数，或者把蟹上的两个数合成蟹身上的数，谁就能吃到螃蟹，看谁吃得多？四、全课总结：.你今天学会了什么？把知道的告诉你的好朋友。