素材-全国-2020_小学数学 教研学习 如何提高小学生的计算能力（三、四年级段）.doc

1如何提高小学生的计算能力在日常教学中，小学生做计算题差错多，准确率低，而有些题目改了又做错，错了又改，反反复复，这是一个比较普遍的现象。要解决这一问题，必须充分启发学生思考，让其在现有知识的基础上自主地发现，去获取新知识。一、强化口算训练，提高学生的口算技能良好的计算能力，很大程度要借助于熟练的口算技能和技巧，因此，培养与训练口算能力是加强数学基本功的主要环节之一。口算能力的提高需要敏捷的思维，同时，口算也能提高思维的敏捷性。所以，实际教学中，在每一节课的前五分钟，我都要以“开火车”或小组竞赛等训练形式，对学生进行口算训练。对一些易错的题目反复口算，对一些技巧性的口算，也经常让学生仔细观察其特点进行训练。其实，20以内的加减法和乘法口诀是最应该多加练习的，为什么这样说呢？具体到乘法来说，每步相乘时都要用到乘法口诀，而需要进位时，前一位必须要加上进上来的数。而做除法题时，也需要学生熟练掌握乘法口诀试商，乘的积写在被除数下面后，需要减法计算。二、强化学生改错意识，培养良好的学习习惯学生在作业或考试中做错了题，一般来说，自己是意识不到的。因为抄错数字、写错运算符号以及漏写数字等感知错误已在他的脑海中作为正确的来记忆了。要培养学生辨别错题并加以改正的能力，必须引导学生参与改错的全过程。在学生作业中出现错题时，要求他们自己找出并加以改正。这样做，促使学生参与了改错题的整个过程，培养了他们认真审题、认真检验的意识。时间一长，学生具备了对题目能全面地观察，确切了解、检查每一个数据和运算符号等能力。在检查作业时，便能够自己找出作业中的错题，为不写或少写错题打下了基础。三、加强趣味练习，激发学生的计算兴趣。兴趣是学生学习的内在动力。为了调动学生改正错题的积极性，我们可以经常组织学生开展“抓特务”等寻找错题的游戏活动，既练习了改正错题，又激发了学生参与的兴趣。在不断的练习中，学生发现错题、纠正错题的能力有了明显的提高。总之，培养和提高小学生计算能力是一项平凡、重要而又艰巨的工作。只有坚持不懈地去训练，学生的计算能力才会普遍地得到提高。