2022庐山的云雾教学设计.docx

2022庐山的云雾教学设计庐山的云雾教学设计在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是我帮大家整理的庐山的云雾教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。庐山的云雾教学设计1教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学重、难点：1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽。2、初步认识总分段式，以及练习写作。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2．理解课文内容，初步感受庐山云雾的奇幻美丽。教学过程：一、导入1、我国自古就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，其中庐山位于我国江西九江市，山峰秀丽，是我国有名的风景名胜，我们先来看一组图片。2、庐山以风景秀丽闻名，但更吸引游客的是这里变幻无常的云雾，他为庐山增添了几分神秘的色彩，你们想去看一看吗？二、检查预习1、要领略庐山云雾的神奇，首先要到他的家乡江西，只要你通过了这三关就可以顺利到达了。第一关：生字景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返第二关：词语景色、秀丽、尤其、增添、龙爪、弥漫、茫茫、千姿百态、流连忘返、瞬息万变第三关：成语积累变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。千姿百态：姿态万千，各种各样。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速（以生动有趣的设计，对学生的预习作了了解，又给了学生相互交流的机会。）2、看来大家预习的不错，以上这些没能难道你们，大家再快速默读课文，边读边体会每个自然段写了什么？第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘色彩；第二段：庐山云雾的样子；第三段：庐山云雾的变化；第四段：庐山云雾令人流连忘返。三、学习第一段1、庐山的云雾到底什么样？快跟随作者去一睹为快，瞧，庐山到了！2、放第一段文章录音3、看书中插图，文中都描写了图中的哪些景物？4、众多景物中，云雾印象最为深刻，闭上眼睛想象我们四周都是云雾，我们漫步山间，真的有腾云驾雾的感觉。5、感情朗读此段四、总结这节课我们初步领略了庐山的秀丽，下节课让我们充分置身其中，感受大自然的美妙。庐山的云雾教学设计2教学目标：1、初读课文，学会10个生字，理解“瞬息万变”、“朝夕相处”、“绚丽动人”、“壮观”等词语的意思；2、朗读课文，感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情；教学重点：有感情地朗读课文第二段，感受庐山云雾的美丽神奇。教学过程：一、积累古诗，激发兴趣；1、欣赏庐山风景录象。这就是“庐山”板书“庐山”介绍庐山。2、庐山是座名山，风光秀丽，不少诗人作家都对其泼墨赞美。说说你学过的描写庐山的古诗；读读老师的古诗；3、在录象里你看到最多的是庐山的什么？“云雾”今天，就让我们走进这一半是仙境、一半是人间的庐山，去领略庐山云雾的美。二、初读课文，感受美；1、自由读课文，要求把句子读正确，把课文读通顺，把最能写出庐山云雾特点的词圈出来，读一读。2、学生自由读课文，圈词语。3、读后交流，学生可能圈的词语。瞬息万变趣味无穷朝夕相处有感情壮观绚丽动人斑斓指导难写的字“瞬”“斑斓”三、朗读课文，品悟美；1、自由读课文，把能体现庐山云雾特点的句子找出来，反复读一读体会体会，并读出庐山云雾的特点。2、读后交流：（1）瞬息万变趣味无穷游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。a说说你的体会；抓住“刚刚……转眼间”，说明变化很快；“雾来时……雾去时……雾浓时……雾稀时……”说明趣味无穷。b比较：说说你觉得好在哪？⑴雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。(2)雾来时,好壮观;雾去时,好轻悠;雾浓时,遮住万般秀色；雾稀时，给山川披上外衣。c欣赏图片，朗读。师：怪不得老舍爷爷在观赏完庐山云雾写下了这样几句话，瞬息万变万万变，忽隐忽显，或浓或淡，胜似梦境之迷离。让我们溶入这多变的云雾里，一起来享受这份无穷的趣味！（2）朝夕相处a庐山雾，对山镇牯岭特别有感情，一年365天，有197天与它朝夕相处。说说你的理解。（从两个数字上理