试题-全国-2009_九年级化学实验综合题考什么.rar

用心爱心专心九年级化学实验综合题考什么一.实验方案的评价例1.（天津）如果以碳酸钙、碳酸钠、水为原料制取氢氧化钠，可设计如下反应过程：碳酸钙氧化钙氢氧化钙氢氧化钠如果以锌、稀硫酸和氧化铜为原料制取单质铜，可有两种设计方案，请你按照上面的设计格式，完成以下设计方案。方案一：方案二：在以上两个设计方案中，你认为方案_______操作更合理、更简便。解析：在中考试题中，实验方案的设计与评价常常联系在一起，既要求同学们知道“是什么”，还要求同学们知道“为什么”，这样的命题将同学们带入了具体的实验情景中，考查了同学们的实验设计能力和创新能力。解此类题目的关键是要注意掌握两个原则：（1）实验方案要严密，实验原理要正确。（2）实验方案要具有可操作性、安全性和节约性。题中的方案一要先制得氢气，然后还原氧化铜。方案二要先将氧化铜与稀硫酸反应制得硫酸铜，再加入金属锌置换出单质铜。在方案一中氢气还原氧化铜的操作要比方案二复杂得多，且有爆炸的危险。因此，方案二的操作更合理、更简便。答案：二二.实验结果定量分析例2.（南京）为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如下图所示的实验。实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置II、装置III的质量。按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置II、装置III的质量。实验数据如下表。（1）该实验中测得水的质量为_________g，二氧化碳的质量为______g。（2）由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为__________。（3）装置II和装置III的顺序能否颠倒？_____________（填“能”或“不能”）（4）理论上，装置II和装置III增加的总质量大于蜡烛减少的质量，其原因是___________________________________。（5）该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量？________（填“能”或“不能”），理由是______________________________。解析：实验结果的定量分析是将计算与实验紧密结合，在考查实验能力的基础上，注重考查同学们对实验数据的处理能力。针对综合实验进行数据分析是解答此类题目的关键。该装置中浓硫酸的作用是吸收蜡烛燃烧生成的水蒸气；碱石灰（氢氧化钠和氧化钙的混合物）的作用是吸收生成的二氧化碳。因此，装置II、III的顺序不能颠倒，否则碱石灰会把水也吸收掉了。由装置II反应前后的质量差可以求得生成水的质量：；由装置III反应前后的质量差可以求得生成二氧化碳的质量：。根据质量守恒定律，蜡烛中碳元素的质量等于生成的二氧化碳中碳元素的质量：；蜡烛中氢元素的质量等于生成的水中氢元素的质量：。因此蜡烛中碳、氢元素的质量比为。答案：（1）1.84.4（2）6：1（3）不能。（4）与消耗的蜡烛比较，生成的二氧化碳和水中增加了参加反应的氧气中所含氧元素的质量（5）不能空气中的水和二氧化碳也能被装置II、装置III吸收。