试题-全国-2009_九年级化学开具“药方”为你支招学法指导.rar

九年级化学开具“药方”为你支招同学们，你或许听说过“患者病历”，但化学上的一些易错题也可以做成“错题病例”。你知道吗？下面将两则有关物质变化的“错题病例”展示给大家，希望能给同学们的复习带来一些启示。病例1：固体物质受热变成气体，这种变化（）A.一定是物理变化B.可能是物理变化.也可能是化学变化C.一定是化学变化D.既不是物理变化，也不是化学变化正确答案：B易错选项：A或C错因分析：出现错误的原因是思维定势，以偏概全。错选A是因为只考虑到变化过程中固体状态的改变这一种情况，此类情况都没有新物质生成，是物理变化。如碘升华变成碘蒸气，干冰变为二氧化碳气体等。错选C是只考虑到生成气态的新物质，此类情况属于化学变化。如加热碱式碳酸铜产生二氧化碳气体，碳酸氢铵受热后变成氨气、二氧化碳气体和水蒸气等。对症下药：解答此类题时，要将题意进行全面分析。固体变成气体的情况有两种：一是升华，即物质由固态直接变成气态，该过程无新物质生成，属于物理变化；二是固体受热分解放出气体，该过程有新物质生成，属于化学变化。病例2：用来判断镁带在空气中燃烧是化学变化的根本依据是（）A.放出大量的热B.发出耀眼的白光C.镁带减少D.生成一种白色固体正确答案：D易错选项：B或C病因分析：本题出现错误的原因是将“现象”与“实质”相混淆。错选B是误认为发光现象一定是由化学变化引起的。错选C是没有抓住变化的实质，将“镁带减少”看作是化学变化的本质特征。对症下药：明确化学变化的实质，即有新物质生成，是解这类题的关键。在化学变化过程中，常伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，这些现象可以帮助我们判断有无化学变化发生，但并不能作为判断的根本依据。例如，灯泡通电时发光放热，属于物理变化。在本题中，“放出大量的热”、“发出耀眼的白光”和“镁带减少”都只是镁带燃烧时伴随的现象，不是镁带燃烧变化的实质。只有“生成一种白色固体”，才能说明有新物质生成，是化学变化的本质特征。总之，要避免此类错误的发生，在平时学习时就要注意对概念的实质进行辨别和理解，只有抓住问题的实质，才能达到解题既对又快的效果。不同的试题中，造成错误的原因是多方面的，只有找出“病因”，及时“诊断”，“对症下药”，才能除去“病根”，不会“旧病复发”。同学们，建立起自己的错题病例档案吧，让错题彻底远离我们！