【KS5U原创】新课标Ⅱ第四辑2022届高三上学期第四次月考-物理-Word版含答案.docx

第四次月考物理试题14．如图所示，为甲、乙两物体在水平面上运动的轨迹图，M、N是两轨迹的交点．由图可知，以下说法正确的是A．甲物体所受的合外力确定不为零B．乙物体所受的合外力确定不为零C．从M到N，两物体的平均速度确定相等D．两物体确定在N点相遇15．在水平恒力F作用下，物块A和斜面一起沿水平面对右做匀加速运动,如图所示．若物块与斜面保持相对静止,不计空气阻力，物块A受到斜面对它的作用力的方向可能是aAFA．水平向右B．斜向右上方C．斜向右下方D．上述三种方向都不行能16．如图所示，绕太阳运动的行星在椭圆形轨道上运动，图中A、B两点分别是该行星的近日点和远日点．忽视其它星体对该行星的作用．关于该行星从B到A的运动过程，下列叙述正确的是A．太阳对行星的引力增大，行星的加速度大小不变B．引力对行星做正功，行星机械能增大C．引力对行星做正功，行星机械能减小D．行星的速率增大，机械能不变17．如图所示，在xoy平面空间存在着垂直于纸面的足够大匀强磁场．磁感应强度为B．一个质量为m、电量为q，重力可以忽视的带正电粒子，从O点以某一初速度垂直磁场入射．它的运动轨迹与x、y轴交于A、B两点，A、B两点的坐标分别为（-a，0）和（0，b）．已知运动过程中粒子先通过A点．由此可知，该粒子的初速度大小为．AxyBOAxyBOAxyBOA．B．C．D．18．真空中用两根绝缘细线分别系住a、b两个带电小球，并悬挂在O点，如图所示．当两个小球静止时，它们恰好处在同一个水平面上，且α＜β．现将两细线同时剪断，在落地前A．两球均做匀加速直线运动B．同一段时间内，a球水平位移大于b球水平位移C．任意时刻，两球都处在同一水平面上D．任意时刻，a球速度大于b球速度19．抱负化模型是简化物理争辩的重要手段，它抓住问题的主要因素，忽视了次要因素，促进了物理学的进展，下列抱负化模型建立的表述正确的是A．质点作为抱负化模型忽视了物体的质量B．点电荷作为抱负化模型忽视了带电物体的大小C．抱负电压表忽视了电压表的内阻D．抱负变压器没有能量损失20．某轻轨车站的设计方案如图所示，与站台相连的轨道有一个小的坡度，设站台与水平轨道的高度差为h，列车的总质量为m，关于这个设计方案的优点，下列描述正确的是hA．进站过程中，重力沿斜坡的分力是阻力，有利于制动B．出站过程中，重力沿斜坡的分力是动力，有利于启动C．进站过程中，有mgh的动能转化为重力势能D．在一次进站、停靠、出站的整个过程中，节省的能量是2mgh21．如图，一面积为S的单匝矩形线圈处于一个周期性变化的匀强磁场中，磁感应强度的变化规律为：．下列说法正确的是A．线框中能够产生方向不断变化的交变电流B．在时刻，线框中感应电流将达到最大值C．在磁场变化的任意时间内，线圈都有扩大面积的趋势D．若增大磁场变化的频率，则线框中感应电流的频率也将同倍增加，但有效值不变22．（9分）象打点计时器一样，光电计时器也是一种争辩物体运动状况的常用仪器，其结构如图甲所示，a、b分别是光电门的激光放射和接收装置，当有物体从a、b间通过时，光电计时器就可以显示物体的挡光时间．现利用图乙所示装置测量滑块和1m长的木板间的动摩擦因数，图中MN是水平桌面，Q是木板与桌面的接触点，1和2是固定在木板适当位置的两个光电门，与之连接的两个光电计时器没有画出．此外在木板顶端的P点还悬挂着一个铅锤，让滑块从长木板的顶端滑下，光电门1、2各自连接的计时器显示的挡光时间分别为5.0×10－2s和2.0×10－2s．用游标卡尺测量小滑块的宽度d，卡尺示数如图丙所示．（1）读出滑块的宽度d=___________cm．（2）滑块通过光电门1的速度v1=__________m/s，滑块通过光电门2的速度v2=__________m/s．（速度的计算结果均取两位有效数字）（3）若已知当地的重力加速度为g，v1、v2，两个光电门之间的距离L，重锤在桌面上所指的点与Q点的距离s,为完成动摩擦因数的测量，还需要对一个物理量（用x表示）进行测量，即只需用刻度尺测量出____________________(说明该物理量x的物理意义)．（4）用(3)中各量求解动摩擦因数的表达式μ=__________________(用字母表示)．23．（6分）在做测量电源电动势E和内阻r的试验时，供应的器材是：待测电源一个，内阻为RV的电压表一个（量程略大于电源的电动势），电阻箱一个，开关一个，导线若干．现将电压表和电阻箱并联接入电路，为了测量得更加精确     ，多次转变电阻箱的电阻R，读出电压表的相应示数U，以为纵坐标，画出与R的某种关系图象（该图象为始终线）如图所示．由图象可得到直线在纵轴上的截距为m，直线的斜率为k,试依据以上信息①在虚线框内画出试验电路图．依据你设计的试验电路，在上图横轴箭头处