素材-全国-2020_一年级数学上册《11-20各数的认识》教学反思3 新人教版.doc

1《11-20各数的认识》数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是11--20的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了11--20的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对11--20已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是11--20的物体，并说明数量是几物体用数字几来表示，学生不仅初步了解了数字11--20的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较各数的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“>、<”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。