素材-全国-2020_一年级数学上册《11-20各数的认识》教学反思二 新人教版.doc

1《11-20各数的认识》都说我们中国人是交通盲，如果在香港看到有人冲红灯、乱闯马路，那肯定给人联想到这一定是大陆人。因此，交通规则的教育对新一代学生来说显得非常的重要，不但要体现在语文、思品课中，其实在数学课也可以对学生进行交通规则的教育。在人教版第一册11~20各数的认识教学时，有一幅主题图：我在教学时，针对图意设计了一系列的对话以此对学生进行思品教育。现向大家提出以供参考。师：请同学们看电视屏幕。电脑出示人行过马路图。哎，这是什么地方？谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志？生：这些白线是人行横道线师：说得对。它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊！今后，我们过马路时也象他们那样遵守交通规则自觉走人性横道线，你们能做到吗？（能）请大家一齐来数数过马路的有多少人？（1位老师和9个小朋友，共10个人）再看一看周围还有些干什么的人？（略）让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。（师指屏幕示意：先数马路这边的，再数马路那边的。）问：马路上一共有多少人？（互相说一说）想一想，19人再添上一个人是多少人？谁知道多少添上1是20？生A：19个人再添上一个人是20个人。生B：19添上1是20。……教学主题图虽然简单，但寓意深刻，通过生活情景引入教学数数，并结合学生的年龄特点对学生进行交通安全意识的教育，加强了学生的交通安全意识，很好地对学生进行思想品德的教育。通过本课的教学，使我意识到，思想品徳的教育只要老师认真去挖掘教材，并加以语言的修饰，在数学课堂中也能很好的轻易达到目的，而且不会使学生因纯粹说教而产生厌烦心理。因此，在平时的教学中，我们要充分发挥图示的教育功能，不仅要用好教材中的每一张图，更要用“活”教材中的每一张图。