素材-全国-2020_一年级数学上册《8和9的认识》教学反思集锦之二 新人教版.doc

1《8和9的认识》１、《8和9的认识》教学反思对于8、9的认识，学生的脑子里并非一片空白，可任由教师任意涂抹。在幼儿园的学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过8和9，对8和9已经有了一些的认识，在课堂教学中我们要在学生的已知的基础上进行8和9的认识的教学。并且在教学的前一天，我让学生回去预习了8和9这内容，所以我在数数这方面给学生的时间是比较少的。也没有从不同的位置让学生去数，数的少了。我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]用数进行信息交流，也可以培养低年级学生“说”的能力，提高学生的基本素质。但是学生只是说课室的物体用8和9来表示，说的范围窄了，这让我挺遗憾的。在教学比较大小，学生掌握得比较好，我让学生说了后，再让学生在书里填，填完了之后，我再评讲，这里我太罗嗦了，所以后面讲序数时，时间不够，用的方法也不好，当看到部分学生有错时，我就急了，最后，也没有讲完，要用下节课的时间再讲。这里是做得最不好的地方。以后在时间的掌握当中要把握好。２、《8和9的认识》教学反思根据教学大纲的要求,8和9的认识以及组成,分成是两个课时的,但我将它们整合在一起,变成了一节课的内容.原因如下:1,学生由于有了幼儿园的基础,很多小朋友都已经会数数并认识8,9和比较它们的大小,能写出8,9这些基础的知识;2,即使有个别学生没有幼儿园的基础,但在前一阶段中,学生学习了怎么数数,该怎么去判断两个数的大小等知识,所以这节课我只是需要将知识进行正迁移,学生都能很快得掌握.在本节课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中,比较好的地方有:1,注重学生口述表达的完整性:在数数时,强调学生用语"我数出...""我摆出...,()和()组成8"等.2,注重培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的动手能力训练.让学生在认识8和9之后,在教学8的组成时,要求学生是用两种学具来摆自己喜欢的图形,这样即可以让学生动手,也可以让学生在汇报的时说出是什么图形,让学生不会感觉数学是枯燥的,培养他们爱学数学的兴趣.(学生展示自己的图形有花朵;汉堡包等,甚至有的学生摆出长颈鹿)3,在教完8和9的组成,分成之后,通过游戏:咕噜咕噜猜拳头,让学生加深8和9的组成,分成,这样的安排即符合学生的年龄特征,也让学生得到了锻炼.在本节课中,不足的地方有:1,学生在数数的时候,没有强调学生要有顺序的数,导致在数8,9的图时花费了较多的时间.2,在教学中由于时间的安排不足,在教完8和9的组成,分成后还继续进行8,9的序数教学,导致学生学习的疲惫,并且由于8,9的序数教学也是一个教学难点,所以有部分学生还未能掌握怎么确定8只与第8只两者的区别.这是我要在下一节课要再次强调的.３、《8和9的认识》教学反思《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。今天这节课，自己感觉上得一般。由于太在乎主题图，下面的教学内容比较仓促，没有进行深入思考。如在教学8、9的写法时，高估了学生的自学能力，根据实际观察，很多学生8、9的写法是错误的，以后还是要补一补这两个数字的写法，纠正学生的错误习惯。４、《8和9的认识》教学反思义务教育课程尺度尝试教科书数学(人教版)一年级上册，把8和9的熟悉放在统一节课完成，编排与前面6和7的熟悉根基上一样，只是要要求更高。教材中供给给学和数数的资本虽不如6和7较着，却更丰硕。供给给学生数数的对象是以“热爱自然，呵护情形为题的活跃画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还浮现了环保教育的主题。8有9的序数意义仍是采纳6和7的编排体例，分歧的是让学生更具体地感应感染几和第几的意义的分歧。本节课在进行公开课之前我进行了斗劲充实的预备,在教学环节的设计上精心放置。整节课上下来，自己斗劲知足。经由过程自我反思和其他教师的指点，发现还有一些处所有待改良。此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net本节课在教学环节上分为三年夜部门：复习、新授和巩固操练。新授中放置各个环节适当。在新授学生能正确的说出数目是8和9的物体个数时，我充实操作了多媒体，创设情景，使学生在有趣的情景中正确的数数目是8和9的物体个数。而且在指导学生看图时，有意的培育学生有序的看图，有序的数数体例。在进修8和9以内的数的挨次时，我使用了直尺。学生经