素材-全国-2020_一年级数学下册《用数学例5》教后反思 新人教版.doc

1《用数学例5》本节课，我灵活地运用了教科书上所创设的情境图，图上的资源信息贴近学生的生活实际并富有童趣，给学生提供较大的思维空间。我放手让学生主动去探索新知，引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式，促进学生积极主动地参与学习活动。在活动中培养了学生初步学会利用已有知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。在巩固练习时，充分利用书上的“做一做”，让学生进一步“用数学”解决问题，并通过学生自评、互评，培养了学生初步的评价能力。整堂课，学生都在积极主动的参与学习和探索活动，收到了很好的教育教学此文转自斐斐课件园效果。问题意识的培养，是低年级数学教学的又一重点。和前面有所不同，前面解决问题所需要的信息一般都是直观[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]呈现的，也就是说都是可以数出来的，所求的问题也可以通过数来解决。在这里解决问题所需要的信息，有的没有直观呈现，只通过文字来给出（举例），因此对于需要解决的问题，不能通过数来解决，只能通过分析数量关系，结合加、减法的意义来解答。对于对信息进行筛选，部分学生还不能很好的掌握，有的学生会把信息都用上组成算式，下一步要在理解题意和数量关系上多下工夫。