教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》测试卷【考点精练】.docx

教科版五年级下册科学第一单元《生物与环境》测试卷
一.选择题(共10题，共22分)
1.完善生态系统关系图。
（1）在括号里填上合适的内容。

（2）有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。结合上面图示，判断这句话是否正确，并写出理由。
2.制作生态瓶的正确顺序是（)
①在瓶中种上水草，在水面放上浮萍
②植物存活后，放入小鱼、小虾等小动物
③找一个透明的大塑料瓶，洗干净后减去上半部分
④在瓶的底部铺上一层干净的沙子，再装入大半瓶水。
A.④②①③B.③④②①C.③④①②
3.奇奇制作生态瓶时，下面做法合适的是（)。
A.把生态瓶放置避光处
B.植物可以供氧气，所以瓶子里的植物越多越好
C.瓶子内的水用消毒过的自来水
D.瓶子内的生物数量和种类要平衡
4.下列食物链正确的是（)。
A.老虎→狼→草
B.阳光→狼→老虎
C.草→昆虫→青蛙
5.蚯蚓又叫“地龙”，它喜欢生活在()的土壤里。
A.干燥、明亮B.黑暗、潮湿C.干燥、明亮
6.小草、老鼠、兔子、狐狸、蛇、老鹰之间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做（)。
A.食物链B.食物网C.生态系统
7.根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们可以写出食物链：()
A.螳螂→蝉→黄雀
B.蝉→螳螂→黄雀
C.树汁→蝉→螳螂→黄雀
8.奇奇到参观区，宣传板上介绍了蚯蚓可以帮忙松土，它适宜生活在（)。
A.干燥的土壤里B.潮湿的沙堆里
C.草堆下的湿土壤里D.潮湿的草堆上
9.每个食物链中生产者一定是()
A.植物B.动物C.植物和动物
10.设计制作的生态瓶要长期维持稳定，应注意()
A.植物越多越好
B.生物的数量和种类配比合理
C.放在没有阳光的地方
二.填空题(共10题，共36分)
1.研究不同的问题应该用()的研究方法。
2.稻田中有蝗虫、青蛙、蛇等，其食物链为：
3.种子发芽需要一定的()、()和()。
4.自然界中的各种()和()互相作用、互相依存，是一个统一的整体，我们把这个整体叫做()。
5.绿豆种子发芽需要的基本条件是()
A.水分、光照、土壤、温度和空气
B.一定的水分、空气和适宜的温度
C.光照、水分、温度和空气
6.生物之间像链环一样的食物关系，叫做()，通常从()开始，到（）终止。
7.在食物链中能自己制造食物的生物叫做()，直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做()。
8.绿豆种子发芽需要()、()和适宜的温度等。
9.如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会()。
10.如果生态瓶中的水减少一半，瓶里面的动物将()
A.经常露出水面
B.会钻到水底不动
C.没有变化
三.判断题(共10题，共20分)
1.做对比实验时，往往只能改变一个条件，其他条件应保持相同。（）
2.老师的意见一定是有道理的，一定要虚心接受。（）
3.食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（）
4.人可以生产制造自己所需要的、所喜欢的食物，人在食物链中是生产者。（）
5.生态瓶中的水草增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。（）
6.除了不同领域之间的合作，同一个工作小组的合作也很重要。（）
7.为了准确评价我们制作的太阳能热水器的效能，我们应该把它们同时放到阳光下，并装同样温度同样多的水，然后作比较。（）
8.发明是大人的事，中小学生根本就不可能。（）
9.交流重在发表自己意见，不必听取别人意见。（）
10.在探究减少生态瓶里的水对动物的影响时，除了减少水量，生物也可以更换。（）
四.连线题(共1题，共5分)
1.
五.简答题(共5题，共24分)
1.下面图中表示的是水田生态系统的食物网，请你根据图中的食物网，完成图下问题。

（1）属于生产者的有。
（2）属于消费者有。
（3）请写出最长的一条食物链。
（4）如果大量捕猎蛇和鸟，那么整个生态系统产生的后果是：。
2.怎样做一些实验，能确定手电筒的光发出后能沿直线传播?根据什么做出结论？

3.一步一步完成哪些实验操作，可以确定绿豆种子发芽是否需要阳光?根据什么做出结论?
4.当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将会难以生存。请说一说动物和环境之间的关系，并举例说明在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？
5.人类的哪些行为会导致鹰、兔子和草的减少，各举2例说明。
六.综合题(共3题，共16分)
1.根据所学知识解程下列现象。
（1）夏日，大雨过后，小明发现地面上有很多的蚯蚓，由此小明推断蚯蚓不喜欢湿润的土壤，而是喜欢干燥、阴暗的土壤，小明的判断对吗？为什么？（可从本课的实验结论以及之前所学的有关土壤的氧气含量等角度进行解释）。
（2）骆驼用驼峰储水可以在沙漠中更好地生存；枯叶蝶翅膀上有类似猛禽眼睛的花纹，使一些捕食者不敢靠近；蝗虫在夏天草木繁盛时体色是绿色的，到