教案-全国-2019_2018-2019学年二年级数学下册 第七单元 万以内数的认识教案 新人教版.doc

10第七单元万以内数的认识课时11000以内数的认识（1）教学目标：知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．师：同学们，今天这节课我请来了一位动画片里的好朋友喜羊羊和大家一起学习，你们高兴吗？不过灰太狼却给我们带来了一些挑战性的题目，你们有信心接受挑战吗？2．主动探究，合作交流。活动一：认一认。课件出示人民币图片，学生一一认读。（夸奖学生）其实在生活还有很多地方要用到比100大得多的数来表示。活动二：猜一猜。课件出示体育馆图片。师：这是哪里？首都北京体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,也要用一个比100大得多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识活动三：数一数。多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。师：俗话说积少成多，其实大的数也都是由一些小的数组成的，咱们看看它们是怎样组成的。（电脑演示）1．课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书）2．课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，（板书）师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？3．课件出示很多小正方体，（出现1000块的凌乱方块）估一估，现在有多少个小正方体？学生随意估计，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？师：看看现在灰太狼把它变成了什么形状？（课件变成10×10×10立方体方块图），让学生回答，了解掌握情况，如一百为1层，2层是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少……谁能继续一百一百地数？重点强调9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是（）。板书：10个一百是一千。师：“千”是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个、十、百、千）师：为什么千位前面用省略号？师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。）师引领生从188数到204。（课件演示）师小结：灰太狼看大家表现的这么好，想给大家一个自我表现的机会。让大家自己在组内练一练。活动四：练一练。1．小组学习任务：你来数一数。一个一个地数，从三百九十八数到四百零七。（课件演示）同桌用计数器一个拨数一个说（集体一边看课件演示一边说）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？针对难点，进行计数器演示。2．请出数朋友。师：让咱们再一起请出数朋友来吧！（课件）3．摘苹果。大家可能都觉得灰太狼坏，其实灰太狼也有可爱的地方，它给我们带来了一个故事，想听吗？地球爷爷有一双无形而强大的手，还有一个大大的肚子，可以吃得下很多的东西，同学们你们相信吗？你知道苹果成熟了往哪里掉啊？其实是地球爷爷那双无形的手给摘了，你知道是什么吗？地球爷爷已经吃了989个，往后每多吃一个就在原来的基础上加1，你能帮他数一数吗？（课件出示：苹果落地的动画，学生从989数到1000。）师：你能不看地球爷爷吃苹果的图，自己从989数到1000吗？学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化二、多层练习，巩固新知。1．森林运动会。师：灰太狼看大家表现的这样好，想带大家一起到喜羊羊课堂去。想参加吗？谁就请举手，这么多人都想去，那一定要认真听要求。2．教师出示一些1000以内的数，让学生按要求数数。课时21000以内数的认识（2）教学目标：1．学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。2．正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。3．培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。教学重点：1．理解数位的意义及数的组成。2．掌握1000以内数的读、写方法。教学过程：一、复习引入1．复习一位数和两位数的读写法。师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。