2022我叫神舟号教学设计.docx

2022我叫神舟号教学设计我叫神舟号教学设计作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的我叫神舟号教学设计，希望能够帮助到大家。我叫神舟号教学设计1板块一：导入新课小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？课件：嫦娥奔月图片传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。板块二：初读课文嫦娥姐姐和飞船之间有着怎样的故事呢，请小朋友打开书，一边听老师读课文，一边仔细看课文。课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？这个故事的名字叫什么，你还记得吗？这就是这篇课文的题目。出示：课件：我叫“神舟号”请小朋友自己对照拼音读读课题。跟老师读。这里的“我”是谁？我是飞船，“神舟号”是我的名字。2．认读生字。要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。所以呀，我们先来学习生字。课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的请小朋友先借助拼音自由练习读一读。3．检查生字词读音。这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。动画：读一读课件显示（注音）①一艘飞船在太空散步②科学家派我来做飞行试验③以前怎么没见过你这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。课件：反复练习朗读课件：（课文扫描图片）今天我们学的课文和以前学的课文有什么不同？以前我们学的课文都是韵文，一句话一行，可是这篇课文就不一样了。它分成三块，成为三个部分，也就是三段。每一段都另起一行，而且前面空两格，这就是一个自然段。课件：我们把这一段叫做第一自然段，（课件显示现场标上标上1），把这段叫做第二自然段（课件显示标上2），这段呢叫做第三自然段。（课件显示现场标上3）小朋友能学着老师的样子，在你的书上也标出自然段的序号吗？那么，现在我们就请几个小朋友按自然段读课文。动画：分段朗读课文我叫神舟号教学设计2教学目标1、认识两种新笔画；学会本课生字，指导书写。2、能正确流利的朗读课文。3、初知课文内容，初步了解我国航天科技发展的新成就。重点难点重点：指导学生读好课文、学习生字。难点：指导书写生字“飞”教学简要过程及重、难点的突破一、指导读好课文。1、配乐范读2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。3、检查生字词读音（出示生字新词）指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。4、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。一、学习生字1、出示：天飞在你来2、学习新笔画：横折斜钩、横钩3、自学生字看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。4、指导写字天：撇从竖中线起笔。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。实施修改意见听朗读三遍，提出不同要求。“飞、么”要重点指导精搜彩集创信意息精彩创意：搜集信息：提前收集嫦娥奔月的的故事或图片。实施修改意见作实业践设活计动必做：1、在习字册上练写生字“天飞在你来”2、正确流利的朗读课文。选做：和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。实施修改意见说话：如果嫦娥回来会看到什么，你准备怎样招待她。我叫神舟号教学设计3一、设计理念苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神州号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》）二、教学特色CAI课件辅助教学科普文章能激发兴趣，变枯燥为生动，三、教学准备1、CAI课件2、要求学生搜集反映祖国巨大图片、照片，可以是自己动手画的，也可以是自己去过某个地方的照片四、教学思路（一）指导看图，导入新课1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗？2.课件动画演示：（1）夜空图（师配解说：一个晴朗的夜晚，大地上的一切是那么安静，在浩瀚宽广的星空里，有月亮和无数颗小星星。）（2）嫦娥出来（3）飞