素材-全国-2020_三年级数学下册《有余数的除法》教学反思 新人教版.doc

1《有余数的除法》本节课通过直观形象的学具操作等形式，使学生积极主动参与学习，通过用小棒摆正方形的活动来发现问题，解决问题，构建新的知识体系。整节课多数是让学生在动手中认识余数，学生通过观察比较得出结论：把草莓平均分后有两种不同的结果，一种是没有剩余，一种是有剩余。学生从“草莓”开始初步感知了“剩余”，到形成结论得出概念，突出了“剩余”的概念。整节课课堂气氛比较活跃，学生掌握比较好。