素材-全国-2020_三年级数学下册《第六单元 面积》教学反思 新人教版.doc

1《第六单元面积》面积和面积单位教后反思：本节课我充分调动学生多种感官参与数学学习的活动。学中把“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的大小联系生活实际通过直观形象的实物表面的大小的认识，增加学生的形象记忆，使学生对各个面积单位形成表象认识。本节课我在开放课堂的组织与调控面临一大考验。今后在教学中应重点把握。长度单位和面积单位的比较教后反思在教学完面积单位后，很多学生对面积及单位的意义还不是特别了解，因此我进行了长度单位和面积单位的比较，以此帮助大部分的学生加深其含义的理解。大部分学生能说出长度单位和面积单位之间的差异：首先是意义不一样，一个是长度单位，一个是面积单位；其次就是一个表示线段的长，一个表示图形面的大小；也有学生说其实从最表面来看就是面积单位比长度单位多了“平方”两个字，在初次教学面积时有学生会把线段当面积来看待，也有比较优秀的学生能够及时指出两者的不同，但是把两个概念放在一起比较还是少的，因此这节课把两个很容易混淆的概念放在一起让学生进行区分，学生更加容易掌握。长方形和正方形的面积计算教后反思今天上完了《长方形、正方形面积的计算》一课，感觉到学生对长方形、正方形的面积计算的掌握程度还可以。学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。本节课围绕引导学生探究发现“长方形、正方形的面积计算方法”，学生经历了“实验——猜想——验证”的科学研究过程。在这研究与学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、创造性的思维。长方形和正方形面积计算的练习课教后反思本节课通过对长方形和正方形面积计算的练习，使学生更好的掌握了面积计算的公式，并且能较好的区分面积与周长。知道面积和长或边长能很快的求出宽和周长。但是在计算正方形面积和周长时个别同学还是不能马上区分出来，还要多练习。面积单位间的进率教后反思面积单位间的进率这部分内容是在孩子们初步认识面积单位和学会了长方形、正方形面积的计算的基础上进行教学的。教学的重难点是让孩子真正理解常用的相邻两个面积单位间的进率是100，学会用进率解决简单的实际问题。在教学中，引导孩子们自己动手操作，自主探索，运用不同的方式方法解决问题，参与并获取新知识的全过程，这样学到的知识，孩子们记忆才深刻因此，在教学中，我将孩子放在主体的地位，让孩子自己探究发现问题，大胆提出设想，最后实际操作，解决问题，让孩子积极参与到知识的形成过程中。公顷和平方千米教后反思今天教学《公顷和平方千米》，我想到应该让学生亲自去体验一下。由表象再到抽象，在学生的头脑中才能真正建立这一概念，才能准确地去应用。在学生充分体验、感知的基础上，逐步理解了平方千米和公顷之间的进率。最后通过让学生举例来说明什么时候用公顷、什么时候用平方千米来计量土地面积比较合适，掌握了这两个较大土地面积单位的实际用法以及它们之间的换算关系。一个正确的数学概念，对学生而言无疑是一个复杂的思维过程，需要他们慢慢去体会。面积单位间的进率综合练习课教后反思本节练习课通过采用小组比赛的形式，学生热情高涨，都积极参与进来，连平时不听课的学困生也很感兴趣，效果也很好。有个别同学比较粗心总会忘写一个零。还需多多提醒。