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1《观察物体》学生能从不同角度观察思考问题，从而体现解决问题策略多样化的教学思想，最后我把今天的乘加乘减试题3×3+2＝11，3×4－1＝11，单独罗列出来，引导孩子观察算式的特点，并说说先算什么再算什么，突出学习重点。学生变换角度思考问题，说出的每一个不同算式及理由，都让我感到他们身上那种智慧灵光在强烈闪烁。总体感觉学生的口头表达能力不是很好，特别是在说为什么的时候，需要一大窜语言文字来描述，一些同学的诉说，断断续续，还夹杂着本地话，让人听得有些累，这不利于学生的积极倾听，今后要加强。
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