教案-全国-2019_二年级数学上册 第3单元 角的初步认识 锐角和钝角教案2 新人教版.doc

3锐角和钝角年级二年级主备课时安排1课题第三课时锐角和钝角教具准备课件、三角尺，纸张教学设计教学目标1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，巩固理解锐角和钝角。集体建议教学重点、难点重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、正确的画出锐角和钝角。难点：，理解锐角和钝角与直角的关系。教学方法比较法、活动教学法、自主探究法、演示法教学过程：一、引导入课，复习旧知。1、复习并引导学生回忆关于角的知识。（1）认识角角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”（2）认识直角2、比较两个角的大小。（1）移动后完全重合，即相等；（2）移动后不能完全重合，即不等，请学生指出哪个角大，哪个角小。3、引入锐角和钝角的大小。采用借助直角的方法完成比较。二、自主探究，导入新知的学习。1、出示一些角，请大家认真观察图中的角。2、进一步的加深对新知的认识理解。①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视并指导。三、巩固新知1、引导学生动手操作。请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。请在大家再折出一个锐角和一个钝角。请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。2、指导学生完成练习八第9－11题.四、总结1、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？2、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。五、布置作业。《黄冈小状元》板书设计锐角和钝角1、锐角：比直角小。2、钝角：比直角大。个性化调整方案教学过程：教学反思：