第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化.docx

第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第11课元朝的统治
【教学目标】
知识与能力：
知道元朝辽阔的疆域范围；知道行省是元朝设立的地方最高行政机构，行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式设立行政机构；元朝通过宣政院管辖西藏，从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
过程与方法：
通过识读《元朝疆域图（1330年）》，学会结合地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。
情感态度与价值观：
元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝时期，我国再次出现民族交融高潮，元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
【教学重难点】
教学重点：行省制度、元朝对边疆地区的管辖。
教学难点：行省制度。
【教学过程】
导入新课：
师生共同回顾从蒙古族兴起到元朝统一的历史过程。
新课讲授：
一、元朝疆域和民族交融
1.出示汉唐元各时期疆域图和材料：“自封建变为郡县，有天下者。汉、唐为盛矣，然幅员之广，咸不逮元。”—《元史·地理志》
问：与汉唐时期疆域相比，元朝疆域有什么拓展？
观察元代疆域图说出元朝疆域的四至。
2.学生阅读课本后说一说在元朝形成的一个新的民族——回族。
二、行省制度
出示秦朝、唐朝、宋朝行政管理制度示意图，说明忽必烈参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
1.识读《元朝疆域图1330年》，阅读教材和材料，探究：元朝是如何有效管理辽阔疆域的？
材料一
各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。
——白钢主编《中国政治制度史》（下）
材料二
行省官员一定时期内还要去觐见皇帝，尽述职之责。为保证行省官尽职，除由监察机构进行监督外，元廷还采取了省官互迁和奉旨宣抚的方法。
——白钢主编《中国政治制度史》（下）
指导学生分析得出地方上实行行省制度。
出示元朝行省划分示意图。
2.行省制度的历史地位
材料
元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置，等等，大都为后代所承袭……
——白钢主编《中国政治制度史》（下）
三、元朝对边疆地区的管辖
1.出示元代行省划分示意图，在图上标注出西藏地区和琉球，问：元代是如何管理这两个地方的？
2.引导学生回顾元朝及以前大陆与台湾以及汉藏两族交往的史实。
四、课堂小结
画出《元朝的统治》一课的思维导图，通过思维导图展示元朝的统治、元朝的疆域、元朝君主专制中央集权体制、行省制度、元朝对边疆地区的管辖之间的联系。
【板书设计】
第11课元朝的统治
一、元朝疆域和民族交融
1.疆域空前辽阔，疆域历史上最大
2.民族交融
二、行省制度
1.中央：中书省、枢密院、御史台
2.地方：行省制度
三、元朝对边疆地区的管辖
1.设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球
历史上中央王朝首次在台湾地区正式设立行政机构
2.通过宣政院管辖西藏
西藏正式成为中央地区直接管辖下的一个地方行政区域