2024年广西壮族南宁市江南区小学《教育心理学》预测密卷完整版.docx

2024年广西壮族南宁市江南区小学《教育心理学》预测密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第2题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第3题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第4题：不定项选择题(本题1分)自我肯定行为主要表现在（）几个方面。A.请求B.拒绝C.能自我安慰D.真实地表达自己的意见和情感第5题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第6题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第7题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第11题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第12题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第13题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第14题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第15题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第16题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大,说明测验的信度很低。()第17题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第18题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第19题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第20题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第21题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第22题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第23题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第24题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第25题：判断题(本题1分)操作技能形成的熟练阶段，动作执行达到高度自动化。自动化意味着动作的执行过程不需要意识的控制。（）第26题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第27题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第28题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第29题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第30题：判断题(本题1分)讲授法就是注人式的教学方法。（）第31题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第32题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第33题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第34题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第35题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第36题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第37题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第38题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第39题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第40题：