2024年新疆维吾尔乌鲁木齐市乌鲁木齐县小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年新疆维吾尔乌鲁木齐市乌鲁木齐县小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第2题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第3题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第4题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第5题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第6题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第7题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第8题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第9题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第10题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第11题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第12题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第13题：判断题(本题1分)沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（）第14题：判断题(本题1分)素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。第15题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第16题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第17题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第18题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第19题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第20题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第21题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第22题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第23题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第24题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第25题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第26题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第27题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第28题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第29题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第30题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第31题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第32题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第33题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第34题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第35题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第36题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第37题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第38题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第39题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第40题：判断题(本题1分)教育就是指学校教育。（）第41题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第42题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第43题：判断题(本题1分)