试题-全国-2018_2018年中考化学解题方法突破 控制变量法在化学中的应用专题练习卷.doc

7控制变量法在化学中的应用专题1、下列图示实验能达到目的的是A．探究溶剂种类对物质溶解性的影响B．测定空气中O2的含量C．鉴别NH4Cl和NH4NO3溶液D．探究MnO2的催化作用【答案】A2、下列探究实验不能达到目的的是A．探究Fe、Cu、Ag的金属活动性B．探究影响物质溶解速率的因素C．探究可燃物的燃烧条件D．探究铁生锈的条件【答案】B3、某同学根据铜绿的成分Cu(OH)2CO3作出猜想：金属铜锈蚀的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（）A．甲和乙B．甲和丁C．乙和丁D．丙和丁【答案】B．4、控制变量、设计对比实验是实验探究的重要方法。①实验l中同时向烧杯中加入一粒相同大小的品红，发现整杯水变红的时间热水比冷水短。这是因为__。②实验2中使用铜片是为了对比_不同。③实验3是大小形状相同的Mg、Zn、Fe、Cu四种金属同时投入到盐酸中发生的现象，金属周围的黑点表示生成的气体。下列结论不正确的是_。（填字母）a．铜不能发生置换反应b．四种金属中金属活动性最强的是Mgc．等质量的锌和铁分别与足量的盐酸反应生成气体质量：Zn比Fe多【答案】①受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快。②可燃物燃烧所需的最低温度（或可燃物的着火点）。③a、c5、实验探究一：课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？【实验探究】实验步骤实验现象实验结论及解释Ⅰ．A中无明显现象,B中产生大量能使带火星木条复燃的气体①产生的气体是______②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率Ⅱ．向B试管中重新加入5％的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣①又产生大量能使带火星木条复燃的气体②滤渣质量等于ag红砖粉末的_____在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂Ⅲ．两试管中均产生气泡且______红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好【拓展应用】己知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。向101.2g一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反应后得到溶质质量分数为2％的溶液，则生成氧气_____g。实验探究二：实验室中的试剂一般要密封保存，否则可能会与空气接触而变质。淅河中学化学学习小组发现一瓶未密封的氢氧化钾固体，对其是否变质进行探究。【提出猜想】1．未变质2．部分变质3．完全变质【查阅资料】KOH与NaOH性质类似，也能与CO2反应而变质。写出KOH变质的化学方程式为_____。【设计实验】（l）取少量样品于试管中配成溶液，滴加足量稀盐酸有气泡产生，则猜想_____不成立。（2）准确称取一定质量的固体样品，放在右图所示装置中进行实验，根据CO2的体积和密度计算变质产物的质量，从而确定变质情况，你认为这个方案是否可行，并说明理由_________。（3）请你另外设计一个方案，进一步探究变质情况实验步骤实验现象实验结论猜想2成立【答案】探究一（4分）:实验步骤实验现象实验结论及解释①氧气化学性质和质量C中产生气泡较慢【拓展应用】3.2g探究二（5分）:【查阅资料】2KOH+CO2=K2CO3+H2O【设计实验】（l）l（2）不可行，因为CO2能溶余水（或与水反应），导致测量结果误差较大。（3）实验步骤实验现象实验结论另取少量样品，配成溶液滴加足量CuCl2溶液，静置后滴加酚酞溶液产生白色沉淀溶液变红色猜想2成立（说明：设计思路为先除尽CO32-，然后证明OH-存在。合理即可）6、化学是一门以实验为基础的科学，根据下图所示的实验，请回答下列问题:（1）A图所示的实验中，玻璃棒的作用____________________。（2）B图所示的实验中，由铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要________；烧杯中热水的作用____________。（答出一点即可）（3）通过C图所示的实验，可以得出铁制品锈蚀的条件为：铁与______反应。（4）D图所示的实验中，加入酚酞的作用是_________；实验中逐滴加入稀盐酸的目的是______。【答案】（1）搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅（2）氧气（或空气）提供热量（或隔绝氧气）⑶氧气和水（4）判断反应的发生和停止（或判断反应的发生也可）（合理即可）防止稀盐酸过量，使氢氧化钠与稀盐酸怡好反应7、一些金属易生锈，某小组同学设计如下实验，对金属锈蚀进行探究．【实验一】取5枚去油去锈的洁净铁钉，分别装入下表的试管中，进行实验．实验图示生锈时间8min较长时间不生锈5min3min1