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《罗斯福新政》教案

一、课标内容
知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。
二、教学目标
1.知识与能力目标：结合教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。
2.过程与方法目标：阅读材料，知道经济大危机出现的原因，导火线、表现；概括经济危机的影响与特点。（重点、难点）
3.情感态度与价值观：结合所学，概括罗斯福新政的背景；并说出罗斯福新政“新”在哪里？
三、教学重难点：
1.教学重点：结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明revival(复兴)relive(救济)reform(改革)这三方面的内容？
2.教学难点;评价罗斯福新政。
四、教学活动
1.课堂导入
师：图片展示:罗斯福。图片中的罗斯福曾连续四年当选美国总统，为什么罗斯福会有这么大的威望？他做了什么伟大的事情，本节课，让我们一起寻找答案。
2.讲授新课：（1）合作探究
出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记美国从繁荣到危机的表现、罗斯福新政的内容等基本史实。出示任务：
任务二：【合作探究】1.阅读材料，概括美国20实际20年代经济大危机出现的原因。并说出导火线是什么？
学生阅读材料，小组合作探讨，教师讲解。材料一20年代美国国民收入的1/3为占人口的5%的最富有者攫取；另一方面，1929年约60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上（一年2000美元）或在这一水平之下。他们的总收入在全国总收入中尚不足24%。更为严重的是21%的家庭年收入不到1000美元，他们的收入在国民总收入中不足4%。材料二1920—1929年，美国工人的工资增长2%，而工厂中生产率却增长55%。农业工人的工资还达不到非农业工人的40%。材料三整个社会对新技术和新生活方式趋之若骛，“炫耀性消费”成为时代潮流。当时人们追求的消费包括收音机、电影、新型电器（吸尘器，冰箱和洗衣机等）、汽车等等。对新汽车的追求永无止境……新时代”不仅改变了人们的生活，而且还深刻地改变了美国的社会结构。材料四1929年秋，耶鲁大学教授欧文·费希尔宣布：“股票价格所已达到的高度看起来象是持久的。”财政部长梅隆也于1929年9月向公众保证：“现在没有担心的理由。这一繁荣的高潮将继续下去。”教师引导学生从材料中总结：
师总结：直接原因：生产相对过剩
材料一：美国国民收入分配严重不均，贫富差距越来越大，社会矛盾就会越来越尖锐；材料二：购买力低下；材料三：市场虚假繁荣，资本家盲目扩大生产；材料四：人们无限制的股票投机活动。
根本原因：资本主义社会的基本矛盾（即生产的社会化同生产资料生私人占有制之间的矛盾）
生：导火线：美国股票突然暴跌师讲述：经济危机经济危机是指资本主义生产过程中出现的周期性生产过剩，它表现为产品大量积压，企业纷纷倒闭，生产大幅度下降，失业人数剧增，信用关系严重破坏，整个社会生活陷于混乱和瘫痪。
【合作探究】2.观看视频，概括美国经济大危机的表现有哪些？生：股市崩溃、银行倒闭；企业破产；农产品价格猛跌；工人失业
【合作探究】3.阅读材料，概括经济危机的影响有哪些？
生：影响：严重地经济危机引发政治危机【合作探究】4.结合所学，概括美国经济危机的特点。学生回答后，教师讲解。经济危机的特点：
（1）范围广：影响到整个资本主义世界；造成工业、农业、商业和金融部门的危机。
（2）时间长：1929-1933，共5年
（3）破坏性大：
“叹交易手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦”出示任务：任务三
【合作探究】1.结合所学，概括罗斯福新政的背景；并说出罗斯福新政“新”在哪里？学生回答后，教师讲解。
背景：1929～1933年资本主义经济危机；罗斯福就任美国总统。
新：加强国家对经济的干预和指导
【合作探究】2.阅读教材，结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明revival(复兴)relive(救济)reform(改革)这三方面的内容？

【合作探究】3.我们该如何评价罗斯福新政。
成效：美国经济缓慢复苏，就业人数增加，人民生活改善；增强了政府宏观调控能力，对资本主义世界产生深远影响。
局限：没改变资本主义本质，无法解决根本矛盾。
五、课堂小结
罗斯福新政，是指1933年富兰克林•罗斯福任美国总统后实行一系列经济政策，核心三R：救济(Relief)、复兴(Recovery)和改革(Reform)，也称三R新政。在爆发经济大危机的情况下，由于罗斯福政府的这些措施，是的美国的经济开始了复苏，并且增强了政府的宏观调控能力，恢复了美国人民的信任。而且避免了美国走上法西斯专政的道路
六、板书设计

七、课后作业
1.完成高效复习《罗斯福新政》相关内容
2.预习第二次世界大战
八、课后反思：
进入九年级的学生已经具备了比较高的观