江西省高三语文六校联考试题及答案2021高三语文六校联考.pdf

江西省高三语文六校联考试题及答案2021高
三语文六校联考

高三了，也逐渐逼近高考了。那么，语文这科要怎么做练
习呢?接下来，WTT就和大家一起来做份江西省高三语文六校
联考试题，希望对大家有帮助!
江西省高三语文六校联考试题
第I卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
20________年是抗战胜利70周年，当全国人民都在纪念
抗日英雄的时候，现实生活中却有一种不良的文化现象屡屡发
生，这就是英雄叙事的扭曲问题。比如，大量抗战“雷
剧”“神剧”涌现，将严肃的抗战历史娱乐化;有人对抗战中
的英雄人物进行解构乃至重构，试图颠覆或终结相关英雄的经
典形象。

这种错误的英雄叙事，既具有明显的隐喻性特征--它隐喻
了当下有些人存在着虚无化的价值取向和戏谑化的政治取向，
也具有另一种特征--扭曲的生活化叙事：传统的英雄叙事在本
质上是传奇性的叙事，近年来由传奇性叙事向生活化叙事的转
变，有人刻意对英雄人物进行解构甚至污蔑。
新媒介环境下，扭曲的英雄叙事的出现有着诸多原因。首
先，新媒介的技术特性，对英雄叙事的变迁乃至扭曲具有不可
忽视的影响。新媒介为英雄叙事提供了相应的技术环境和文化
环境，也被“凿船党”们纳为其建构与传播“英雄叙事”的重
要平台。进而，英雄形象的崇高性与非功利性被消解，并呈现
出融合世俗、迎合消费的特征。其次，网络推动了众多思潮的
传播，一些非主流思潮成为扭曲的英雄叙事得以展开的思想土
壤。一些人站在人民群众利益和情感的对立面，利用网络上的
社区、微博、微信等媒介，散播包括其“英雄叙事”在内的种
种言论，挑衅人们的传统信仰，鼓吹错误的价值观。在这种思
想土壤之上，“凿船党”们进行“英雄叙事”，是为达到其目
的所采用的所谓“策略”而已。再次，以微博、微信为代表的
双向互动的“微时代”，在给人们的日常生活带来便利的同
时，也助推了英雄叙事的扭曲现象。
作为国人精神图腾的英雄形象，体现了大义凛然、坚强不
屈的精神，不应被扭曲的英雄叙事所游戏化、娱乐化，而应成

为国人的精神塔基。面对扭曲的英雄叙事及其危害，我们不可
漠视，要保持清醒的文化自觉和坚定的价值立场。(改编自
《光明日报》，丁松虎《英雄叙事的扭曲与纠正》)
1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是(3分)
A.大量抗战“雷剧”“神剧”涌现以及有人试图颠覆或终
结抗战中的英雄人物的经典形象，这都属于英雄叙事的扭曲问
题。

C.一些抗战题材影视剧出现“手撕鬼子”之类不靠谱的剧
情，是因为创作者在剧中加入了许多爱情、悬疑、性感、时尚
等元素。
D.不着边际的“英雄叙事”，抹黑恶搞英雄形象，既伤害
了人们的历史记忆和身份认同，也恶劣地影响着人们的思想和
行动。
2.下列理解和分析^p，不符合原文意思的一项是(3
分)
A.错误的“英雄叙事”反映了有些人错误的价值取向和政
治取向，也反映了英雄叙事文本由传奇性叙事向扭曲的生活化
叙事的转变。
B.英雄形象被一些人解构甚至污蔑，从而他们的崇高性与
非功利性被消解，并呈现出融合世俗、迎合消费的特征。

C.“凿船党”们为达到扭曲“英雄叙事”的目的，采取
的是利用网络上的社区、微博、微信等媒介传播的策略。
D.英雄形象是国人的精神图腾和精神塔基，体现了大义凛
然、坚强不屈的精神，不应被扭曲的英雄叙事所游戏化、娱乐
化。
3.根据原文内容，下列理解和分析^p不正确的一项是
(3分)
A.当全国人民纪念抗日英雄时，在现实生活中，却一些人
站在人民群众利益和情感的对立面，挑衅人们的传统信仰，鼓
吹错误的价值观。
B.英雄人物身上可能存在一些瑕疵，但是“凿船党”们发
现这些瑕疵后，把这些瑕疵极力放大，慢慢地，一些英雄的形
象慢慢坍塌。
C.以微博、微信为代表的双向互动的“微时代”，助推了
英雄叙事的扭曲现象，加强对微博、微信的监管能一定程度上
遏制这种现象。
D.我们面对扭曲的英雄叙事及其危害不能漠视，只要保持
清醒的文化自觉和坚定的价值立场，就能防止扭曲的英雄叙事
对我们带来危害。
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)

阅读下面文言文，完成4-7题。
危稹，字逢吉，抚州临川人，淳熙十四年举进士。时洪迈
得稹文，为之赏激。调南康军教授。转运使杨万里按部，骤见
叹奖，偕游庐山，相与酬倡。调广东帐司，未上，服父丧，
免，调临安府教授。倪思荐之，且语人曰：“吾得此一士，可
以报国矣。”丁母忧，免，干办京西安抚司公事。入为武学
谕，改太学录。
明年，迁武学博士，又迁诸王宫教授。稹谓以教名官，而
实未尝教，请改创宗子学，立课试法如两学，从之。嘉定九
年，新学成，改充博士，其教养之规，稹所论建