教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷带答案（能力提升）.docx

教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音（）；皮筋越松，声音越低。A.越高B.越低C.不变2.用橡皮筋自制简易古筝时，能听到较高声音的是（）。A.琴弦调得紧一些B.弹得用力一些C.弹粗一些的琴弦3.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。A.更模糊B.更清楚C.更快4.下列情景中，正在发出声音的是（）。A.拉紧的橡皮筋B.静止的音叉C.被拨动的钢尺5.通过“弦的音高与哪些因素有关”的研究，我们知道：（）。A.长而粗的物体发出的声音高B.短而细的物体发出的声音高C.长而粗、短而细的物体发出的声音一样高6.听诊器的探头与（）的作用相似。A.听小骨B.耳蜗C.耳郭二.填空题(共6题，共32分)1.物体在（）时，也会引起其他周围的物体（），声音是以（）的形式向（）传播，当（）遇到物体时，会使物体产生（），声音就这样从一个地方传播到另一个地方。2.吹竖笛是（）振动发出声音。3.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面（）产生的。4.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。5.有些声音让我们觉得（），比如（）；有些声音让我们觉得（），比如（）。6.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。三.判断题(共6题，共12分)1.流水声、鸟叫声、雨声都属于自然界的声音。（）2.声音的传播与空气有关系。（）3.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（）4.在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说明声音是沿直线传播的。（）5.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（）6.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。五.填表题(共1题，共6分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共27分)1.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？2.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？5.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？七.材料题(共2题，共11分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共3题，共20分)1.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。①同学甲和同学乙听到的声音相比，（）。A.同学甲听到的声音会更清楚些B.同学乙听到的声音会更清楚些C.他们听到的声音样清楚②甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。A.固体、气体B.气体、固体C.液体、气体2.请在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。通过比较我发现声音是由（）产生的，一般短的、细的物体（）快，所以音就（），而长的、粗的物体（）慢，所以音就（）。3.认识声音的高低强弱。（1）认识声音的强弱（2）声音的高低变化参考答案一.选择题1.A2.A3.B4.C5.B6.B二.填空题1.振动；振动；波；四面八方；声波；振动2.空气柱3.振动4.嘈杂5.悦耳、动听；黄鹂鸟叫声；刺耳、难听；汽车喇叭声6.气体；液体；固体三.判断题1.√2.√3.×4.×5.√6.×四.连线题1.五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声六.简答题1.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。2.答：同一根弦振动部分越，音高就越低，振动部分越短，音高就越高；振动部分越松，音高就越低，振动部分越紧，音高就越高。3.因为一个巴掌无法受力而产生振动，也就不能发出声音。4.二胡虽然只有两根弦，但弦的振动能发出高低不同的声音；弦越短，振动频率就越快，声音就越高越脆。5.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。七.材料题1.对方讲话的声音是通过棉线传到听话人的耳朵里的；可以将棉线替换成金属线。2.因为棉线可以传播声音。因为用手捏住棉线后阻碍了它的振动，声音就无法传播出去了。八.综合题1.①A②A2.高→低；高→低；低→高；振动；振动；高；振动；低3.钢尺伸出桌面的长度；大；强；弱；长短；粗细；高；低