试题-四川-2009_2009年四川省中考化学复习之“科学探究”（独家授权）.rar

用心爱心专心说明:这是成都市中小学骨干教师培训会上成都石室联中九年级化学教师宋文所作的专题讲座，现将其提供给大家，以供各位老师学习研究。如何研究中考、如何做好中考试题分析，本文给我们作了示范，望大家认真研读，积极实践。中考化学复习之“科学探究”石室联中宋文科学探究过程中的8个要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释与结论⑦反思与评价⑧表达与交流。1．提出问题科学探究是从提出问题开始的。一个适合探究的问题至少具有两个特征。即这个问题必须有一定难度、需要学生进行解释并且能够为学生所理解的问题；这个问题必须能激发学生的好奇心和探究欲望。2．猜想与假设假设就是试图解释事件或未来而提出的陈述。3．制定计划制定计划是探究的一部分，在明确了要探究的问题，并对问题做出了初步猜想与假设后，探究的下一步工作就是设计方案，制定计划，来验证所做的猜想与假设。4．进行实验实验，实际上是在条件控制下所进行的观察。学生的实验能力，是运用实验方法，完成各种实际操作任务的能力。5．收集证据实证是科学与其他知识的区别。收集证据的途径和方式很多，常用的有观察和实验、查阅报纸和书刊、上网、实际调查、访问等。6.解释与结论解释，就是将所观察到的与已有的知识联系起来学习新知识的方法。因此，解释应当超越现有的知识，提出新的见解。结论，是指从推理的前提中推出的结果，是对事物做出的总结性判断。因此，解释与结论都是以一定的事实和证据为基础的，没有作为基础的事实和证据，也就无所谓解释与结论。7．反思与评价对探究过程进行评价、反思，对学生科学探究能力的发展起着重要的作用。通过反思，对探究的各个环节和各方面因素进行评价，可以促进探究方法的内化和迁移。8．表达与交流以口头的语言、图表、图解、图示、线图、结构式等一系列方式、方法对探究的结果进行表达与交流，目的不只是让其他人知道我们的思想，而且也帮助我们理清自己的思路与理解。一、对科学探究的各要素进行探究1、侧重填写实验报告的探究：1．（2008年三明市）在化学的学习中，同学们知道：聚乙烯塑料只含C、H两种元素，如用焚烧方法处理废弃塑料会造成大气污染。化学兴趣小组对聚乙烯塑料在空气中燃烧生成的碳的氧化物组成进行探究。【提出猜想】A.只有CO2B.只有COC.既有CO2，也有CO【查阅资料】微量CO遇到浸有磷钼酸溶液的氯化钯黄色试纸，试纸立即变蓝；而CO2遇该试纸不变色【设计方案】化学兴趣小组在老师的指导下，设计下图所示实验，通过观察装置B、装置C的实验现象，验证猜想。A聚乙烯塑料碎片【实验探究】请你帮助他们完成实验报告。实验步骤实验现象实验结论及化学方程式点燃酒精灯加热，随即打开弹簧夹，通入干燥的空气。观察装置B、装置C中的现象装置B中的现象是：装置C中的现象是：聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成碳的氧化物中，既有CO2，也有CO。装置C中反应的化学方程式为：【讨论】(1)根据实验结论，从环保角度考虑，实验中应对尾气进行处理。处理方法是。(2)聚乙烯塑料在空气中燃烧，生成物中除了CO2、CO外，还应有的物质是。黄色试纸变蓝；澄清石灰水变浑浊；Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O⑴将尾气收集到气囊中(或将尾气点燃)⑵水(或H2O)2．(2008年攀枝花市)某学校在探究铝的化学性质时，实验情况如下：实验操作实验现象开始时，铝片表面有气泡开始时．铝片表面没有明显现象[提出问题]：铝片放入稀硫酸中，开始时为什么没有明显现象?[提出假设]：假设1：铝片表面有致密的氧化膜阻碍了反应的进行假设2：所用稀硫酸的浓度太小假设3：铝片与稀硫酸反应需要加热[实验设计]：你选择的假设是。请选择恰当的实验用品进行实验，证明假设成立。有以下实验用品：大小相同的铝片、l0％的稀硫酸、30％的稀硫酸、氯化钠、试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸实验步骤（文字叙述或图示均可）观察到的现象结论假设成立[评价与反思]：通过这次探究，你从中得到的启示是：。[设计设计]1或2或3；方案1操作步骤(用文字叙述或图示均可)观察到的现象结论将打磨后的铝片放入试管中，加入10%的稀硫酸若有气泡产生假设成立方案2操作步骤(用文字叙述或图示均可)观察到的现象结论取一支试管，放入一块铝片，加入30%的稀硫酸少许若有气泡产生假设成立方案3操作步骤(用文字叙述或图示均可)观察到的现象结论取一支试管，放入一块铝片，加入10%的稀硫酸少许，然后加热若有气泡产生假设成立[评价与反思]：善于发现问题，大胆质疑，勇于探究（只要答案合理均得分）3、（2008年宜昌市）探究：研究常见物质性质——氢氧化钠与硫酸是否刚好完全中和(1)探索：用玻璃棒蘸取