减数分裂和有性生殖细胞的形成教案.doc

减数分裂和有性生殖细胞的形成教案
第一节减数分裂和受精作用
一．教学目标
（一）知识与技能
1．了解减数分裂的概念。
2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。
3．理解卵细胞的形成过程及图解。
4．理解受精作用的概念及意义。
（二）过程与方法
1．通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。
2．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。
3．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。
（三）情感态度与价值观
减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，通过受精作用使生物前后代之间能保持染色体数目的恒定，引导学生了解生命是运动的、有规律的。
二．教学重点、难点、疑点及解决方法
1．教学重点及解决办法
精子的形成（减数分裂）过程及图解
[解决办法]
（1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。
（2）讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。
（3）利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。
2．教学难点及解决办法
减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化
[解决办法]在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。
3．教学疑点及解决办法
（1）染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体形状仍和精原细胞时一样，没有把染色单体表示出来？
（2）为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半？
[解决办法]
（1）讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下还看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。
（2）从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材P103图上看，第一次分裂中，每个细胞有4条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有两个染色体了。减半的原因，是同源染色体的分开。
三．课时安排
2课时。
导入
通过提问复习，引出本课内容。
（1）细胞增殖有几种方式？
答:有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。
（2）有丝分裂的实质是什么？
答：染色体经过复制并且平均分配到两个子细胞中。
（3）有性生殖细胞是怎样生成的呢？能不能通过有丝分裂产生呢？
答：略。
一、减数分裂的概念
1、对象:进行有性生殖的生物
2、时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞
3、特点:细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
4、结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半
二、哺乳动物的精子形成过程
1、形成部位：精巢的曲细精管
2、形成过程：
一个减数2个减数4个变形4个
精原细胞第一次分裂次级精母细胞第二次分裂精细胞精子

减数第一次分裂
主要变化：精原细胞染色体复制，细胞变成初级精母细胞
间期结果：DNA数加倍——同有丝分裂间期
染色体数不变，但形成姐妹染色单体

前期（联会）
——异于有丝分裂
同源染色体联会，形成四分体，
非姐妹染色单体间常出现交叉互换出现染色体和纺锤体、核仁、核膜解体消失——同于有丝分裂

同源染色体：a．配对的两条染色体；
b．.形状和大小一般都相同(X、Y)；
c．一条来自父方，一条来自母方。
联会：同源染色体两两配对的现象。
四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体
四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换

中期
——异于有丝分裂
各对同源染色体排列在赤道板两侧，
非同源染色体自由组合于一侧

后期
——异于有丝分裂
各对联会的同源染色体彼此分离，分别移向两极

末期
组合后的非同源染色体各成为一组
细胞分裂形成两个次级精母细胞，细胞中无同源染色体异于有
每个细胞中染色体数为母细胞（初级精母细胞）中的一半丝分裂
染色单体未分开
同源染色体分开，染色体数目减半
结果
染色单体未分开，着丝点未分裂
一个精原细胞一个初级精母细胞两个次级精母细胞
染色体数变化：精原细胞=初级精母细胞=2倍的次级精母细胞
DNA数变化：精原细胞=1/2初级精母细胞=次级精母细胞
（2）减数第二次分裂
一般无间期或很短，无染色体和DNA复制
前期：染色体散乱
分裂期（同有丝分裂）中期：染色体着丝点排列于赤道板上（无同源）
后期：着丝点分裂，染色单体分开
末期：细胞一分为二
着丝点分裂，染色单体分开
每个次级精母细胞两个精细胞
染色体数变化：一个精细胞=一个次级精母细胞（除后期）
结果=1/2初级精母细胞
=1/2精原细胞
=1/2体细胞
DNA数变化：一个精细胞=1/2次级精母细胞
=1/4初级精母细胞
=1/2精原细胞
=1/2体细胞
（3）成熟变形：精细胞变形精子

3、复习小结

三、课堂巩