素材-全国-2019_五年级数学上册 第6单元《多边形的面积》（平行四边形面积）教学建议 冀教版.doc

1《平行四边形面积》教学建议教学目标：1、经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程。2、探索并掌握平行四边形的面积公式，会用公式计算平行四边形的面积。3、在探索平行四边形面积公式的过程中，感受转化的数学思想；感受面积公式推导过程的条理性和数学结论的确定性。教学建议：◆剪拼图形1、教师拿出一张平行四边形纸，提出例题的操作要求，让学生剪下附页中的平行四边形自己剪拼。2、交流学生个性化的剪拼方法。学生说，教师用课件演示。使学生了解：只要沿着平行四边形的一条高剪开，再平移就可以拼成一个长方形。◆总结公式（1）提出“议一议”的问题，让学生讨论。得出结论：平行四边形和拼出的长方形面积相等，平行四边形的底和高分别等于长方形的长和宽。2、学生共同推导、总结出平行四边形面积的计算公式：平行四边形的面积＝底×高。3、教师在平行四边形上标出“a和h，说明用a、h分别表示平行四边形的底和高，用S表示平行四边形的面积，然后学生写出字母公式：S＝ah。◆试一试让学生了解图上的数据表示什么，再试着计算。答案：300cm²157.44cm²◆练一练第1题答案：4.8×3.5＝16.8≈17（平方米）第2题，师生共同完成。使学生知道平行四边形变形后，底不变，高变了，平行四边形的面积也随着变化。第3题，已知平行四边形面积和宽，求高。先让学生说一说怎样计算，再自己完成。答案：56÷8＝7（米）第4题，让学生先说一说解答思路，再独立完成。答案：30×15×5＝2250（千克）◆问题讨论先让学生认真观察图形，再讨论，重点说一说为什么。使学生明白：等底、等高的平行四边形，它们的面积相等。