苏教版五年级数学——《认识小数》集体备课.doc

苏教版五年级数学——《认识小数》集体备课一、单元教学目标（一）总目标1、知识目标：学生在现实的情境中理解小数的意义会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。2、能力目标：学生经历小数概念的抽象和小数性质的探索过程积累数学活动的经验。3、情感目标：体会小数与日常生活的密切联系增强自主探索与合作交流的意识树立学好数学的信心。（二）课时子目标1、第一课时目标：《小数的意义和读写方法》利用生活中熟悉、现实的素材继续认识小数的意义会读写小数体会小数与分数的联系；能在认识小数的过程中进行简单、有条理的推理思考；能主动地参与有关的操作和探索活动对小数与生活的联系有一定的感受。2、第二课时目标：《小数的计数单位和数位顺序表》认识小数的计数单位掌握十进制计数法和数位顺序表；在感受、体验、探索的过程中体会数学与生活的密切联系增强探索的意识提高合作交流的能力获得成功的体验。3、第三课时目标：《小数的性质》在建立猜想、验证猜想以及比较、归纳等活动中理解小数的性质会应用小数的性质把末尾有0的小数进行化简及把一个数改写成指定位数的小数；经历从日常生活现象中提出问题并解决问题积累数学活动的经验发展数学思考的能力。4、第四课时目标：《小数的比较大小》结合现实的情景通过学生自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法进一步加深对小数意义的理解；在探索数学知识和解决实际问题的过程中获得一些成功的体验。5、第五课时目标：《用万亿作单位的小数表示大数目》结合现实的情景通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法；培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯以及独立思考、合理交流用自己的方法解决问题和有条理地描述学习过程的能力。6、第六课时目标：《求小数的近似值》结合现实的情景通过学生自主观察、合作学习探索出求小数近似数的方法并理解为了保证近似数的精确值近似小数末尾的0不能去掉；培养学生有条理、有依据地进行思考的习惯在主动参与学习活动的过程中获得成功的体验。7、第七课时目标：《整理与练习（1）》通过回顾与整理、练习与应用等学习活动进一步加深对小数意义和性质的理解；通过复习和整理建立合理的认知结构发展数学思考和实践能力；在学习活动中体会现实生活里的数学发展对数学的兴趣培养交往、合作和探究的意识和能力。8、第八课时目标：《整理与练习（2）》通过练习与应用、探索与实践、评价与反思等学习活动进一步加深对小数的意义和性质的理解；通过对学习活动的反思与评价培养学生自我反思意识与自我评价的能力。二、单元知识结构图认识小数的意义学习小数的读写方法、数位顺序及计数单位探索小数的性质学习比较小数大小的方法学习把较大的数改写成用万或亿作单位的小数和求小数的近似数的方法三、教学重点、难点剖析（一）第一课时《小数的意义和读写方法》1、教学重点、难点：理解小数的意义2、与其他知识点的联系：在学生初步认识一位小数的基础上继续认识小数的意义和读写方法知道小数的计数单位和数位顺序。3、突出重、难点的策略：第一充分利用学生已有的对一位小数的认识以及日常的生活经验鼓励学生自由地说并通过交流明确0.05元和0.48的实际含义；第二结合直观图形让学生认识到：几个十分之一可以用一位小数表示几个百分之一可以用两位小数表示几个千分之一可以用三位小数表示。（二）第二课时《小数的计数单位和数位顺序表》1、教学重点、难点：掌握小数的十进制计数法和数位顺序表。2、与其他知识点的联系：让学生通过在表示整数1的正方形中进行涂色操作以及相应的讨论和交流逐步明确相邻的小数计数单位之间的关系并适时揭示小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。3、突出重、难点的策略：引导学生利用直观图形或联系具体数量进行思考先让学生试着写一写说一说。（三）第三课时《小数的性质》1、教学重点、难点：探究并理解小数的性质能正确应用小数的性质。2、与其他知识点的联系：结合现实的情境通过自主观察、比较归纳引导学生在众多数学现象中体验并发现小数的性质。3、突出重、难点的策略：让学生利用生活经验从熟悉的数量多少的角度得出比较结果更要启发学生从每个小数中所包含的计数单位的个数去进行比较。（四）第四课时《小数的大小比较》1、教学重点、难点：小数大小比较的方法2、与其他知识点的联系：运用小数的性质对小数化简或改写成指定位数的小数。3、突出重、难点的策略：让学生有机会从不同的角度加深对小数性质的理解又为后面探究小数大小的比较方法作了必要的铺垫。（五）第五课时《用万亿作单位的小数表示大数目》1、教学重点、难点：大数目改写成用万或亿作单