2022教学设计方案模板汇总五篇.docx

2022教学设计方案模板汇总五篇教学设计方案模板汇总五篇为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的教学设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案篇11、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。第一课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文，初步了解课文内容1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事?2、检查生字情况，把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事?三、默读课文，了解叙述顺序1、布置默读，默读课文，边读边做记号。2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。3、全班交流：理清课文的顺序：听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕四、学习生字重点指导：“售”字的上半部分，不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。第二课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读，突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分：介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕⑴有感情地朗读。⑵说说从哪里可看出少年的可爱?2、全班交流。3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的?三、分角色有感情地朗读全文把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语，联系上下文理解并运用。六、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕教学设计方案篇2一、教材说明：《世纪宝鼎》是第六单元第一篇讲读课文，它是一篇说明性课文，通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意，表达了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。二、本课学习重点：是通过语言文字，感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。三、学习目标：1、学会七个生字，能正确读写本课的专业性词语。2、理解课文内容，领悟表达方法，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。3、正确、流利、有感情地朗读课文。四、学习过程：㈠交流带“鼎”字的词语。1、我写“鼎”字，请同学们注意字形，笔顺。2、我们一起说说带“鼎”字的词语。（如：三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸）㈡让我们来认识“鼎”学习新课。1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？（练习说说，用笔画画）2、今天，我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢？⑴自己读课文10分钟，要求读准字音，把难读的句子多读几遍。⑵画出新词，自由认读。⑶再读读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？3、重点读课文第二自然段，了解宝鼎的样子。⑴自由读第二自然段，对照图画，想世纪宝鼎的样子，有不懂的地方画出来。⑵如：“三足双耳”“腹略鼓”“底浑圆”等，通过看图弄明白。“浮雕”“铸”“铭文”通过弄懂。“造型古朴”“文艺精湛”“艺术造型”“纹饰”等。理解这些词语主要办法是熟读课文，联系语言环境，感悟大意，有的可抓住关键字；有的可看图联系实际理解。⑶练习读第二自然段，读出对世纪福鼎的赞美。⑷指着图说说宝鼎的样子。4、再读课文第三自然段，理解赠送宝鼎的意义。⑴读第三自然段，画出有关语句理解。如：“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。再如：“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”和“它表达了中国人发对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀”等词句。⑵练习读3、4自然段，领悟表达方法。（对表达方法的领悟，可多方面的也可各不相同）可从课文的条理；运用了具体数字；从结构等说说。5、熟读课文，准备赠鼎表演，落实课后第二题，假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍。⑴我给你们一点提示：①如果让你介绍，你准备怎么说，先说什么，再说什么，然后说什么，最后说什么。②要表演赠送宝鼎关键在于介