2022教学设计方案模板汇编8篇.docx

2022教学设计方案模板汇编8篇教学设计方案模板汇编8篇为确保事情或工作高质量高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案要怎么制定呢？以下是我精心整理的教学设计方案8篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案篇1教学目标:1、回顾课文内容，理清作者写作线索，感受作者写作特点。2、以读促写，打开学生习作思路，让学生有话可说。3、结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。4、对学生的习作片段进行评改指导。教学重点：结合课文内容，想像一只小鸟的后来，进行续写。教学难点：对学生的习作片段进行评改指导。一、引入同学们，今天我们继续学习“一只小鸟”（板书课题）通过上节课的学习，我们知道这是一只从快乐又变成了悲惨的小鸟。（板书）二、细品快乐和悲惨（一）快乐:我们先来感受小鸟的快乐吧！请你读课文1、2自然段，你从哪些句子感受到了小鸟的快乐？（二）悲伤:我们知道后来这只小鸟变成了一只非常悲惨的小鸟，你从哪些句子里读到的？三、总结提升看，作者在写这只小鸟时，紧紧抓住了小鸟的声音，动作写出了小鸟的可爱，对老鸟的动作描写间接的写出了小鸟的可怜，还用上了比喻句，如果让你写，你除了写小鸟的动作，声音，你还会写什么呢？（外貌、想象语言、心理活动等等）四、下笔写昨天上完课后，同学们就一直非常关心小鸟的后来，小鸟后来到底怎样了呢？请你结合学习课文后你的理解来说说。五、现场点评抽生展示写作作品，现场点评。六、板书：一只小鸟动作、声音……比喻句教学设计方案篇2教学目标：1.通过看录像、学文，了解桂林山的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3.有感情地朗读、背诵课文第3自然段。教学重点：1.了解桂林山的特点，想象其美景。2.学习作者观察和表达的方法。教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。教学过程：一、谈话导入，启发情感。1、见过山吗?能用词语概括其特点吗?二、潜心会文，领悟情感。桂林的山又是怎样的?我们一起去欣赏一下。板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。2、有哪些显著的特点?板书：奇、秀、险3、朗读指导描写奇的语句。(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句，试着读一读。(2)谁来读读描写奇的语句?(指名读)(3)找到奇的感觉了吗?从哪儿找到的?(4)像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗?(5)生：不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰罗列、形态万千)(6)完成练习纸上的作业。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组交流，推荐最优秀的全班交流。桂林的山真奇啊!有的像();有的像();有的像();有的像()。()。(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉。有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从。(8)你再试试，能不能读得更奇呢?自由读后齐读。4、朗读指导描写秀的语句。(1)描写山秀的语句谁来试试?(2)听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀?(3)还有别的理解吗?(4)看，桂林的山多秀啊!(幻灯)(5)齐读。5、读指导描写险的语句。(1)现在，谁愿意来动手画一画山的险?几名同学到黑板演示。(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子(3)学着他的样子读。6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧!7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗?不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗?(生准备)(1)指名背。(2)全体有感情地背诵。三、延伸表达，抒发情感。(1)桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想?四、拓展阅读。(1)类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。(2)摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。板书：桂林山水泰山桂林的山：奇、秀、险香山教学设计方案篇3一、教学目标1.理解文本，梳理出文段层次。2.作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。3.能合作探究出太守醉的本质。二、教学重点、难点1.作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。2.能合作探究出太守醉的本质。三、教学方法诵