2022教学设计方案模板汇编九篇.docx

2022教学设计方案模板汇编九篇教学设计方案模板汇编九篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定才好呢？下面是我整理的教学设计方案9篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案篇1１、认识１０个字，会写４个字。认识偏旁扌２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。３、朗读、背诵这首古诗。识字、写字，朗读和背诵古诗。课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。一课时一、导入激趣１、交流观察晴朗夜空的内容和感受。２、引入课题：静夜思（板书）二、朗读或试背古诗１、指名读古诗。２、齐读古诗３、指名背古诗三、认记生字１、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。２、认读生字。⑴开火车认读⑵游戏：运西瓜西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧！不过，每个西瓜后面都有一个生字，搬瓜者要想办法记住它。可以用组词，说一句话，找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗１、分四人组诗古诗，小组讨论，交流自己的感受。２、全班交流。３、背诵古诗，体会诗人的情感。４、请同学来扮演李白，做一回诗人，背背这首古诗。五、指导书写１、观察田字格中的字２、指导学生说一说，再书写。３、学生在课本田字格中书写后展示、评议。六、扩展活动１、学生交流各自会背的古诗：２、学生去收集有关李白的诗。静夜思李白床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。教学设计方案篇2一、教学目标１、认识“司、假”等１２个生字，会写“别、到”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、重点和难点１、认识并书写生字。２、通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品。３、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。三、教具多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机（带）四、课时：二课时第一课时一、教学内容：认识生字、感悟课文二、教学过程（一）、揭示课题，了解人物。（二）、初读课文、学习生字。１、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。２、小黑板出示带有生字的词语。（学生自由读，抽读检查）。４、出示生字卡片，认读生字。（指名读、齐读、开火车读）。（三）、细读课文、理解课文内容，指导朗读。１、听录音机,数数全文共有多少个自然段。2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？3、学生自读课文，思考：正当们玩得高兴时，发生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？①展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴着急的心情。③用急切的语气练习朗读。过渡：在这危险的情况下，司马光是怎样做的？请默读第四自然段。３、学习课文第四自然段。①思考小朋友们为什么这么惊慌？②在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩呢？他的方法好吗？小组讨论。③练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。４、学习第五自然段①学生自由读，思考：司马光是怎么做的呢？他的表现与其他人有什么不同？看第三张幻灯片。②全班试着做做司马光砸缸的动作。③小组讨论：司马光的做法好在哪？他是个什么样的孩子？５、学习第四张幻灯片，并指导朗读。（四）发散思维训练。还有别的办法救出落水的小孩吗？（五）总结全文（六）布置作业：背诵课文，并把这个故事讲给家里人听。（七）板书设计２0司马光—机智、勇敢↓砸缸↓救→小朋友资料提供者：小林教学设计方案篇3一、教学目标：1、欣赏由鞋生发的各种奇思妙想的联想作品。2、引导学生将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生联想用绘画的形式表现出来。3、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。二、教学重点与难点：重点：欣赏鞋的联想图片，从中了解鞋的联想方法。难点：根据鞋的特点进行巧妙联想并创作。三、教学准备：教具：多媒体课件、摄像机、鞋子实物、范作、小奖品若干。学具：水彩笔或蜡笔，勾线笔一支，画纸。四、教学过程：动画欣赏师：老师今天带来了一个神秘的朋友，你们想不想知道是什么呀？（学生语：想）师：好，那么请大家带着老师的问题欣赏视频。师：耐克换了几次衣服？师：大家看，老师把耐克请到了我们的课堂（师出示图片），大家看这是耐克吗？（学生回答并说说原因）师：耐克知道要来我们这做客，特意请设计师乔装打扮了一番，所以就变成了这个样子了，大家觉得可爱吗？今天我们就来学习：鞋的联想。讲授新课：1、说一说：同学们说说你脚上的鞋子吧！2、看一看、想一想师：老师还收集了许多各具特色的鞋，你们想看吗？好，那请你们带着问题来欣赏。设计师是根据哪些部位进行联想的？1）鞋跟2）鞋帮3）鞋底设计师在设计鞋的时候都用了那些方法？1）添加法2）夸张法3）变形法4）