2022教学设计方案模板汇编八篇.docx

2022教学设计方案模板汇编八篇教学设计方案模板汇编八篇为确保事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么你有了解过方案吗？以下是我精心整理的教学设计方案8篇，欢迎大家分享。教学设计方案篇1１、了解“信天游”的特点；２．理解诗人真挚炽热的感情和诗的主题；３．学习比兴和夸张的手法，语文教案－回延安。体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情擅用比兴和夸张是信天游的一个特点，“比兴”的学习是本诗的难点。新诗创作〖导入环节〗今天，我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品。〖整体感知〗１．教师示范朗读，指导学生对诗作进行整体感知。２．感知问题：这首诗有什么特点，试着用自己的话表达一下。（鼓励学生畅所欲言）〖学习环节〗１．关于信天游信天游是陕北民歌的一种形式，它的曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由，初中三年级语文教案《语文教案－回延安》。歌词通常为两句一段，长度由一段至几十段不等，每段压一韵。每句字数不定，但基本上以七字句为主。句中多用叠音字，修辞上多用比兴、夸张等手法。２．朗读训练（指导学生读出的亲切、热烈、真挚情感）３．讨论学习朗读这首诗，说说每一部分的主要内容，看看作者抒发思想感情的线索是什么？明确：本诗的感情线索，是作者对延安母亲的眷恋之情。４．难点全解“比者，以彼物比此物也。”＊比兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”判断：树梢树枝树根根，东山的糜子西山的谷教学设计方案篇21、认识古、诗等13个生字，会写古、声等6个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。识字写字和朗读背诵。一、谈话导入同学们：今天老师为大家带来一位小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。小博士要求：1、任意背一首诗，开火车背。2、别人背过的不能得复背。教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听呢?二、朗读古诗，学习生字1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》、《村居》。2、师：这两首古诗的题目分别是──指名读，区分春、村的读音。3、出示生字：⑴先让学生借助，拼音读一读。⑵运用自己喜欢的方式自学生字。⑶小组交流自学情况。⑷小组汇报，全班交流。4、巩固识字。5、比赛背。二、巩固生字1、出示词语：指读。抢读。同桌互读。2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。三、写字逐一指导书写。教学设计方案篇31、关于亲贤远佞等建议。2、体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情。3、议论为主兼用叙事、抒情。4、背诵课文。第一课时一、导入以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中，我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入)以学生了解到的中国古代小说、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。(陆游《书愤》)二、解题1、作者：诸葛亮(181～234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西)，刘备三顾茅庐，他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅，主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏，争取统一中国。著有《诸葛亮集》。2、文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。3、背景：建兴(后主刘禅年号)五年(227年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。三、朗读课文1、教师范读。2、学生自读。四、对照注释阅读课文，了解大意五、布置作业熟读课文，口头翻译课文。第二课时一、第一段1、朗读。2、重点字词句讲解。3、研读，讨论。⑴为什么说“此诚危急存亡之秋也”?(客观)⑵当时的有利条件是什么?(主观)⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议?(“开张圣听”)⑷提出这一建议的目的是什么?4、小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。二、第二段1、指名朗读。2、重点字词句讲解。3、研读，讨论。提问：作者在本段提出了什么建议?如何具体执行?4、小结：提出严明赏罚的建议。三、第三、四段1、指名朗读。2、重点字词句讲解。3、研读，讨论。⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人?这些人具有怎样的特点?⑵举荐这些人的目的是什么?亲贤有什么好处