2022教学设计方案模板汇编六篇.docx

2022教学设计方案模板汇编六篇教学设计方案模板汇编六篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案要怎么制定呢？下面是我为大家收集的教学设计方案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学设计方案篇1１、认识本课１０个生字，会写目、耳、头、米４个字，认识两个偏旁、。２、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。３、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。朗读、背诵古诗和认字。挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。１课时。一、导入激趣１、交流观察晴朗夜空的内容和感受：同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。⑴小组交流。⑵推选代表或自荐上台说一说。⑶出示课文插图我会说。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）２、引入新课：静夜思（板书）二、初读古诗１、看课文听录音或教师范读。２、读课文，要求读准字音：⑴自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。⑵指名读，评议。三、识记生字１、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。２、认读生字：⑴出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。⑵认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）⑷游戏运西瓜。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。四、精读古诗１、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。２、全班交流。３、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感：⑴指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。⑵配乐朗读。⑷师生共同朗读：教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。指名学生上台背诵，其他学生评议。全班齐背。（配乐）五、指导写字１、观察田字格里的字：⑴观察目、耳在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。⑵指学生说一说再书空。⑷学生书写后展示、评议。２、学生观察头、来两个字在田字格中的位置：⑴教师范写，注意最后两笔，写时要注意。⑵书空、书写、展示、学生评议。六、扩展活动学生交流各自会背的诗。七、作业设计１、朗读课文、背诵课文。２、写出带有下面偏旁的字各两个：（）（）（）（）３、写出诗句，选择加粗字的意思：⑴（），疑是地上霜。疑：①好象（）；②不信（）⑵举头望明月，（）。举：①向上抬（）；②全（）。６、静夜思窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。教学设计方案篇21、认识生字“乖”“凭”“职”“痒”“淘”“辟”“勃”;会写“性”“格”等13个生字;积累“无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、踩印、梅花、跌倒、撞疼、开辟”等15个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。4、会用“任凭……也……”、“非……不可……”、“无论……也……”造句。5、能结合课后的“阅读链接”，培养观察小动物的兴趣。1、课文插页的挂图。2、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。2课时。第一课时一、图片展示，插图揭题1、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小“动物角”。2、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗?(师挂上课文插图)这小家伙，大家一定不陌生吧?让我们一起来呼唤它吧!师板书课题：猫3、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。二、自读课文，初知大意1、请学生各自轻声朗读课文：读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。2、同桌互读课文：注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。3、出示填空题：这是一只_________的猫，我是从_________看出来的。⑴学生默读课文，独立完成上述填空题。⑵学习小组(4人一组)交流，尔后全班交流。(预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里?猫的可爱从哪里可以看出来;若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到