2022教学设计方案汇编七篇.docx

2022教学设计方案汇编七篇教学设计方案汇编七篇为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的教学设计方案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案篇1课题：《初春》1课时课型：上课日期：作者：单位：新授《初春》1课时课前预习：自读诗歌，积累文中生字、生词，了解作家王宜振相关资料。相关课程标准：新课标明确的要求：“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，并给予恰当的评价”。同时还要求：“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验；并尝试诗歌的创作”。学习目标：1．品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。2、学习用比较思维阅读文章的方法。3、培养诗歌阅读能力，培养热爱春天、热爱大自然的情怀。评价任务：1．识记字词、作家作品常识。2．用比较思维阅读文章的方法。3.理解作者感情，领略自然景物的美。教学重点：品读诗歌，学会分析本诗的语言特点，理解诗的主题和诗人的思想感情；学习借景抒情的写法。教学难点：品析重点句子，感受作者独特的情感。教学过程：一、导入1.朱自清先生喜欢春天，因为春天美在2.林斤澜先生钟情于北国春风，是因为北国春风。（学生回忆课文，填空）二、和朱自清先生的《春》对比，学习王宜振的《初春》（一）、整体感知，读《初春》1.从诗中勾画出作者着力描写了初春的哪些景色？（学生边读边画）明确：毛毛雨、小树、新芽、新叶、蝴蝶、蜜蜂、蛙鸣、风筝等。2.为什么这首诗有一种强烈的清新感？明确：本诗都是以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱。3.朱自清先生的《春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之处？（学生对比阅读两篇文章）明确：（1）都运用了比喻、拟人、等修辞手法（2）文字风格都细腻、清新、俏皮。（3）都五官开放，多角度描写。4.读《初春》思考：语言风格想象特点明确：语言风格：清新活泼想象特点：想象的导向都是美化，美好的事物都是孩子气的，天真的.(二)、读三、四节，体会诗歌想象的特点（学生找想象的诗句品读）明确：石子---蝴蝶；书中倾听----蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪----美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。小结：这样的想象奇特而又大胆，在这样超常的，陌生的想象中传达着初春景色的美好。（三）、这四节诗中我们感受到了初春景物怎样的特点？（生读诗中相关语句）明确：小、嫩、新、美“把春天吹得摇摇晃晃”一句让我们产生怎样的联想?是春天在摇摇晃晃吗？（是作者陶醉在这“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的摇摇晃晃。）小结：这样的想象仍然奇特而又大胆，超常而又陌生.(四)、小诗让我们产生新鲜感的原因（生读诗，探究）写作视角：以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表达作者对春天的喜爱；以亲切，清新，可爱取胜。语言特色：想象中的语言，拟人，比喻，想象奇特而又大胆，超常而又陌生，文字新颖而亲切；以新取胜。小结：这篇文章作者写了春天的景物和人物在春天的活动，表达出春天的喜爱之情。三．拓展延伸今天我们学习了诗歌《初春》，知道了它写了什么，还知道作者是怎样写的，希望同学们课下这样的方法写写有关春天的文章。板书设计：毛毛雨新芽初蛙鸣风筝儿童心理春蝴蝶蜜蜂爱春之情蝌蚪教学反思本课词的学习完全放手，让学生通过预习提纲自学。在短短的五分钟时间学生主动、投入，每个学生都在认真的按要求学习。总之，我会认真反思，再次修改，认真学习理念并落实，争取有所提高教学设计方案篇2教学目标：1、学习课文中的生字，能在词语中辨析多音字；正确读写词语，联系上下文理解词语。2、学习课文，能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。3、能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。4、想像说话，发展语言，发展思维。教学重点：能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。教学难点：能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义一、回忆揭题：请大家回忆一下，已学过的课文《老张卖糖果》，老张卖糖果一抓就准，“一抓就准”是什么意思？像这样的人，老师也碰到过，我每次去城西菜场买豆芽菜时，我说买一元，那妇女也是一抓一称，正好一元。像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到，你能用一个词语来形容一下他们的本领吗？出示：熟能生巧读课题这是一个成语，今天我们来学习有关它的故事。二、自学感