2022教学设计方案范文集锦九篇.docx

2022教学设计方案范文集锦九篇教学设计方案为了确保工作或事情能高效地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我精心整理的教学设计方案9篇，欢迎大家分享。教学设计方案篇1（一）激发兴趣，揭示课题。（课件1）1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这张纸上画风，你会怎样画?(生答)2.大家说的都有道理，画画贵在创新，做事情也贵在创新，只有创新，才能有意想不到的收获。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么在一张纸上，画出尽可能多的骆驼的。(板书课题：12、想别人没想到的，齐读课题。)（二）出示学习目标，预习课文。请看学习目标，下面我们就带着这样的学习目标来学习课文。先看预习要求，下面我们结合课文导读部分和预习要求，开始预习课文。（课件2.3）抽查重点词语的认读情况。（课件4）（三）学习课文。1.初读感知：下面我们开火车读课文，每个人读一句话，要求边读变听边思考：课文讲了一件什么事？听了同学的朗读，你想说些什么？课文里出现了哪些角色？他们是什么关系？（生答）课文讲了一件什么事？把你的答案和同桌交流一下。（课件5）2、细读感悟：自己再读一遍课文，用横线画出画师称赞小徒弟的话。读完之后，和同桌交流以下问题：画师的三个徒弟分别是怎么画骆驼的？（课件6、板书）三个徒弟谁画的骆驼最多？画师是怎样称赞小徒弟的画的？（课件8）3、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？（课件9、板书）（四）拓展延伸。1.阅读拓展材料，你还知道哪些这样的小故事呢？说一说。（课件10）2.平时，你是不是也做过别人没有想到过的事?举例说一说。（五）总结全文。（课件11）（六）作业设计。（课件12）（七）板书设计：12想别人没想到的徒弟画师大徒弟——画满了很小很小的骆驼不满意二徒弟——画许许多多的头不满意小徒弟——画山、一只骆驼、半只骆驼称赞(动脑、创新)教学设计方案篇2教学目标：1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学过程：一、谈话导入1.同学们，你去果园摘过水果吗？都摘果哪些水果？有什么收获呢？2.美国作家盖尔.布兰克也去果园摘过桃子，想知道他特别的经历和感受吗？咱们一起来学习《信任》这篇课文吧。3.板书课题，齐读。4．揭题：“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？那么双方是怎样信任的？信任给人带来怎样的感受呢？相信通过学习，你会找到答案的。请同学们打开书，用自己喜欢的方式读读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？5.检查字词掌握情况：婆家树荫跳跃欢吠沁人心脾根深叶茂馋涎欲滴小心翼翼蹦蹦跳跳掏钱包沉甸甸6.指名概括文章主要内容。二、研读课文，合作探究1.这次采摘桃子，作者最深的感受是什么？默读课文，画出文章的中心句。2.仔细读读课文，找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任？画出有关的语句，写简单的批注。先自己找，再在小组交流，然后全班交流。（1）告示牌a.课件出示：桃子——自采——三里路b.告示牌上只写了七个字，是什么意思呢？它把人们引向什么地方？c.三里之外真的有桃林吗？作者夫妇找到果园，采摘到了桃子吗？（2）木桌上的留言课件出示：屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”a.纸条上哪些词最能表现主人对客人的信任？“尽管”还可以换成什么词？b.你从这张纸条中获得哪些信息？c.从这张纸条上，你看到了一个怎样的主人？（热情，有礼貌，信任客人，友好……）d.让我们以主人的语气，把这张纸条读一读。e.假如你就是作者，你看到这段留言的时候，心情怎样？为什么？（3）自采桃子。a.同学们，你们想不想钻进桃林，亲自体验一下自采桃子的乐趣？（放有关桃林的图片）看到这些桃子，你有什么感受？你最想干什么呢？b.现在默读第五自然段，看一看作者有什么感受？（“沁人心脾”是什么意思？沁，渗入。本课指桃子芳香的气味让人感到非常舒适。作者为什么会有这种感觉？“馋涎欲滴”是什么意思？涎，口水。馋得口水都