2022教学设计方案锦集9篇.docx

2022教学设计方案锦集9篇教学设计方案锦集9篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢？下面是我收集整理的教学设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学设计方案篇1《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。１、知识目标：会认８个生字，会写８个字。３、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。３、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。１、多媒体课件：⑴教学开始，创设氛围。⑵演示课文内容及相应景色。２、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。一、课前导入，创设情境１、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？２、课件演示秋天的景色。３、看到了些什么？二、初读课文，认读生字１、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话？２、检查读书情况。（指名读、分组读。）三、精读课文，欣赏秋天１、再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？２、学生练读。３、检查、欣赏、指导朗读：（学生读一句，课件出示相应句子和画面。）⑴课件演示，出示第一句话及山野画面。⑵课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。⑶课件演示，出示第三句话。⑷课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。４、师生配合读。５、学生背诵。四、扩展课文，歌颂秋天１、画秋天。２、学生上黑板贴画。五、品尝秋天的果实六、版面设计黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。七、练习设计１、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。２、制作一个送给秋天的礼物。教学设计方案篇2课前准备1．预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。2．搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。教学过程一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。2．板书课题，齐读课题。3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。4．指生自读阅读提示，明确学习要求。二、初读课文，理解大意1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子