教案-全国-2020_2020春二年级数学下册 2 表内除法（一）第6课时 用2-6的乘法口诀求商教案 新人教版.doc

1第6课时用2~6的乘法口诀求商(2)教学内容教材例2及相关内容。教学目标1.结合解决实际问题的过程,进一步了解用2~6的乘法口诀求商的方法。2.让学生理解用乘法口诀求商的思路,掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系,会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。教学重点理解用2~6的乘法口诀求商的道理,掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。教学难点理解用2~6的乘法口诀求商的道理。教学过程一、复习导入1.口算下面各题,并说出用的是哪句乘法口诀。12÷6=10÷2=12÷4=5×7=6÷2=8÷4=9÷3=5×6=4×8=2.谈话导入,板书课题:用2~6的乘法口诀求商二、自主探究,合作学习1.教学例2师:同学们,阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子,我们来看看他给我们提供了什么数学信息?请仔细观察(课件出示教材例2主题图)学生可能回答:每屉有4个包子,有6屉。师:你能根据图中的信息提出数学问题吗?学生可能回答:(1)每屉有4个包子,6屉一共有多少个包子?(2)一共有24个包子,可以装6屉,每屉装多少个包子?(3)一共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?师:同学们真棒,提出了这么多问题,你们能独立解答这三个问题吗?生:能。师:好,请你们尝试解答并思考以下问题:(1)你是怎样解答的?和组里的同学说一说你的想法。(生生互动)(2)你是怎样计算出结果的?学生组内交流自己的探究结果,师巡视了解情况。组织学生汇报探究过程(生生互动)。学生可能回答(老师对学生的回答做及时评价——多鼓励):(1)每屉有4个包子,求6屉一共有多少个包子,用乘法计算:4×6=24(个),我是这样想的:要求6屉一共有多少个包子,就是求6个4是多少,所以用乘法计算,想口诀:四六二十四。(2)一共有24个包子,可以装6屉,要求每屉多少个包子,就是把24平均分成6份,求每份多少个,所以用除法计算:24÷6=4(个),想:(四)六二十四。(3)一共有24个包子,每屉装4个,要求可以装几屉?就是求24里面有几个4,所以用除法计算:24÷4=6(屉),想:四(六)二十四。……师:同学们想一想,这三个算式之间有什么联系吗?学生可能回答:(1)它们都用同一句口诀(四六二十四)来计算得数。(2)第一题求总数用乘法计算,后两题是求每份数和份数,所以用除法计算。(3)我们还可以根据第一道题的乘法算式来计算后两道题的除法算式的得数。……2.练习应用(1)完成教材“做一做”第1题。做完后交流汇报求商方法。(2)完成教材“做一做”第2题。做完后让学生说一说自己是怎样快速求商的。三、巩固提升1.完成教材的第5题。独立完成后让学生结合图意说一说:自己提出了什么问题,是怎样解答的。2.完成教材的第6、7题。学生独立完成后交流汇报求商的方法。3.游戏:同桌合作完成教材的第8题。一人说一句乘法口诀,另一人说出相应的乘法和除法算式。然后思考:在所学过的乘法口诀中,哪几句口诀只能算一个乘法算式和一个除法算式?四、课尾梳理同学们,通过今天的学习你有什么收获?指定一名学生上讲台前来梳理,其他同学听后补充或纠正。教学反思本课学习从情境入手,放手让学生探究、研讨,使学生在大量灵活、多样的练习中,巩固用乘法口诀解决除法问题,更加明确乘除法之间的关系。让学生认识到数学来源于生活,服务于生活,动手让学生独立完成练习,同时激发学生学习数学的兴趣。