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这些东西哪里买
教学目标：
知识：知道平时使用的东西是哪里买来的。
能力：通过收集商品的包装及商标班展览，培养动手和参与能力
情感：通过教学和活动使学生懂得我们的生活离不开商业，商业给人们带来方便。
教学重点：
1、使学生懂得我们的生活离不开商业。
2、知道一点商业起源的知识。
3、知道商业是经过许多人的分工合作完成的。
教学难点：
学生对以物易物这种原始商业形式以及对货币的概念不易理解。
教学过程：
简单介绍第四单元《商业与生活》，引入新课《商业与我们的生活》。
板书课题：这些东西哪里买
一、什么是商业
1、说一说：你家里平时吃的食品、用的东西、穿的衣服、大都从哪里买来的？（各种商店）
2、你认为“商店”和“商业”一样吗？
（不一样。商店是买东西的地方。学生可能答不上什么是“商业”。）
3、思考题：（1）粮店在种粮的农民和买粮的人之间起什么作用？
（2）服装店的作用是什么？
（3）文具店的作用是什么？
（例如：粮店是从种粮的农民那里买进粮食，然后再卖给买粮的人。服装店、文具店略。）
4、读一读：教材第一段，了解什么是商业。
5、练一练：两个学生为一组，根据板书互相说一说“商业”的定义。
二、商业需要合作
1、说一说：商业给我们的生活带来了哪些方便？如果没有商业，我们的生活会怎样？
板书：离不开（写在课题“与”字的上方）
2、通过讨论表演，了解商店是怎样从生产部门买进货的。（理解商业需要许多人分工合作完成的。）
（1）根据图示，讨论：商店购置或误会经过哪些环节？
（2）假设一种同学现有的物品或学习用品为商品，根据上一步讨论结果编排小品，演艺出来。
（3）注意：需要的人物要尽量想全，如：推销员、采购员、会计、仓库保管员、汽车司机、（飞机、火车、轮船）等交通工具上的工作人员、商店仓库保管员，售货员等。
（4）分三组进行表演，每演完一个评价一个，好让下一组借鉴改进。
3、说一说:通过表演你对商业又知道了什么？
（商业活动是经过许多人分工合作完成的，在这个过程中许多人付出了辛勤的劳动。）
板书：分工合作（写在商业的下面）
小结：一种商品生产出来到顾客手中，这个过程融入了许多人的辛勤劳动，正是有了千千万万商业工作者的劳动，才是我们的生活变得更方便，因此我们不能小看了没一样商品。商业是怎样来的呢？
三、商业的由来
1、出示场景一、二、三、四学生了解商业从无到有的过程。
2、讨论：以物换物有什么不方便，谁能想出好办法？
板书设计：13、这些东西哪里买
做好选择，合理计划
课后反思：通过活动，学生明白了生活所需的物品都是从哪里买来的，逐步培养了分析，计划的能力。