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2《连除》教学建议教学目标：1、经历用自己的方法解决问题，将分步计算改写成连除算式的过程。2、结合具体事例，理解连除的运算顺序，会正确进行连除运算。3、在自主解决问题的活动中，获得成功的体验，感受算法多样化。教学建议：◆牛奶问题1、教师谈话，引出王爷爷家奶牛产奶的问题，让学生读文字和情境图，了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生分步计算并解决问题。2、交流学生计算的过程和结果，说一说每一步算的是什么。如果学生只用到一种算法，教师要介绍另一种。3、提出“把两个算式列成一个综合算式”的要求，鼓励学生尝试完成。4、交流学生列出的连除算式，让学生说一说每一步运算求的是什么，师生共同完成计算。最后，教师总结连除的运算顺序。◆试一试让学生自己读题并解答，教师提示可以分步解答，也可以列出综合算式解答。交流时，对列出综合算式解答的同学给予鼓励，说一说运算顺序，以及每一步算的是什么。◆练一练第1题，四则混合运算的综合练习，先让学生说一说每道题的运算顺序，再独立完成。答案：2134310842781661第2～5题，都是用连除计算解答的简单问题，提示学生认真读题，理解题意后，再解答。交流时，让学生说一说先算什么，再算什么。不管用什么方法，只要计算正确就可以。第2题答案：80袋第3题答案：36棵第4题答案：96只第5题答案：10箱第6题，稍有难度，提示学生先统一质量单位，再计算。答案：1千克＝1000克1000÷5÷8＝25（克）
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