素材-全国-2019_四年级数学上册 第5单元《倍数和因数》（2、5的倍数特征）教学建议 冀教版.doc

3《2、5的倍数特征》教学建议教学目标：1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数。3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。教学建议：◆2、5倍数的特征1、出示1～100的自然数表，提出例1的要求，让学生找出5的倍数和2的倍数，并用不同的彩色圈起来。2、全班交流，先说一说怎样找的，再说一说5的倍数有哪些，2的倍数有哪些。3、分别提出“议一议”的两个问题，给学生归纳总结的时间，鼓励学生用自己的语言表达倍数的特征。4、让学生观察2的倍数和不是2的倍数的数，说一说发现了什么。使学生了解：2的倍数都是偶数，不是2的倍数的都是奇数。5、提出“想一想”的问题，让学生观察1～100自然数表中既是2的倍数又是5的倍数的数，总结出这些数的特征：个位上是0。◆练一练第1题，先让学生数一数一朵花有几个花瓣，再说一说求出的花瓣数有什么特征，然后自己计算并填表。第2题，让学生独立完成。交流时，说一说是怎样判断的。第3题，先让学生打开课本，了解书的页码的编排特点：左边是双数，右边是单数。再认真思考教材中的问题。启发学生在1～30的自然数中先找出既是2的倍数，又是5的倍数的数，再判断可能是哪两页。做出判断后，让学生打开课本看一看。答案：10页和11页或20页和21页。第4题，先讨论一下：写数时，要先确定是哪一位上的数，为什么？再让学生自己选卡片并按一定的规律分别写出所有的三位数。答案：2的倍数：650，670，560，570，750，760，506，706，576，756。5的倍数：650，670，560，570，750，760，605，675，705，765。◆数学游戏教师讲清游戏规则，然后两名同学一组进行游戏。