素材-全国-2019_四年级数学上册 第4单元《线和角》（射线、线段和直线）教学建议 冀教版.doc

2《射线、线段和直线》教学建议教学目标：1、结合生活中的实例，经历了解线段、直线和射线的过程。2、能区分直线、线段和射线，能按要求画指定长度的线段。3、对生活中可以看作线段、射线的事物有好奇心，激发学生学习的兴趣。教学建议：◆认识线1、让学生观察并用语言描述弓弦的样子，教师介绍：绷紧的弓弦可以近似地看作一条线段。然后画出一条线段，并结合弓弦两端的固定点，说明线段有两个端点。2、让学生观察人行横道图，找一找图中哪些物体可以近似地看作线段，并用语言描述出来。3、教师提问：把一条线段向两端无限延伸会怎样？鼓励学生用动作和语言表示。然后教师介绍直线，并画出一条直线。4、讨论：直线和线段有什么不同？有什么关系？如果学生说出线段可以测量出长度，直线无法测量，教师要给予表扬。5、教师参照认识直线的方法介绍射线，并画出一条射线。6、提出“议一议”的问题，全班讨论、总结出三者的共同点是：都是直的线。不同点是：线段有两个端点，可测量出长度；射线只有一个端点，直线没有端点；射线和直线都无法测量出长度。7、提出“说一说”的问题，先让学生看一看书中的例子，再举出其他事物。◆画线段1、提出例1的要求，学生自己完成。2、交流学生画的方法，教师示范画一条长3分米的线段，并介绍线段的表示方法。◆练一练第1题，让学生说出各条线的名称，并说一说是怎样判断的。第2题，学生画好后，充分展示学生画的不同长度的线段。第3题，先让学生找出图中对应的线段，再测量。答案：AB＝3cmAC＝5cmAD＝llcmBD＝8cmBC＝2cmCD＝6cm第4题，学生完成后，说一说画出的是什么图形。