素材-全国-2019_四年级数学上册 第6单元《认识更大的数》（认识计算器）教学建议 冀教版.doc

2《认识计算器》教学建议教学目标：1、经历认识计算器，并用计算器进行计算的过程。2、掌握用计算器计算的操作步骤，会用计算器进行计算。3、对用计算器计算充满兴趣，体验计算器计算方便、快捷、准确的特点。教学建议：◆认识计算器1、让每个学生带一个计算器（如果有困难，可同桌共用一个）。先互相观察大家手中的计算器，让学生说一说对计算器有哪些了解，如何使用计算器等。2、以小组为单位观察、总结所带计算器的外部特征及构造。3、交流各组总结的结果，教师介绍常用键，让学生了解计算器主要键的作用、功能及操作方法。4、用计算器计算。教师出示加法算式题，让学生根据教科书的图示，在教师的指令下一步一步地完成操作计算。◆用计算器计算先让学生用竖式算一算例1中的各题，再用计算器计算，体验用计算器计算的准确性和快捷性。◆练一练第1题，提示学生列出算式，再用计算器计算。答案：9580－4965＝4615（元）答：笔记本电脑贵，贵4615元。第2题，鼓励学生先笔算，再用计算器验证。答案：6977－45919＝1058（元）第3题，家庭日常收入、支出问题。先让学生完成第（1）题，并交流计算的结果，使学生感受计算器操作简便、计算又快又准的特性。解答第（2）题时，首先让学生理解题意。其中，“按正常情况”就是没有其他大项支出；“大约”就是求近似数，估算花的费用往大估一点比较好，估剩的钱数往小估一点比较好。