素材-全国-2019_四年级数学上册 第4单元《线和角》（两点间的距离）教学建议 冀教版.doc

2《两点间的距离》教学建议教学目标：1、结合具体事例和动手测量的过程，体会两点间所有连线中线段最短。2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。3、能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。教学建议：◆看图说话1、让学生观察情境图，说一说图中有什么，再提出兔博士的问题，启发学生发现图中和数学有关的问题。如，小明从家去学校有3条路；再如，因为早晨太阳从东方升起，可以确定学校在小明家的南面，也可以说小明家在学校的北面。2、出示从情境图中抽象出的示意图，提出大头蛙的问题，鼓励学生大胆说出自己的想法。最后达成共识：无论小明怎样走，有一点是肯定的，中间的路最近。◆测量连线1、观察例3的几何图，让学生用手指出图中从A点到B点之间的三条连线。2、让学生先估计一下这三条连线，哪条最短，哪条最长，再实际测量验证。3、交流学生测量的方法和结果，达成共识：两点之间的所有连线中，线段最短。4、教师介绍：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。◆练一练第1题，先让学生读一读三条路线的长度，说一说哪条路最长，哪条路最短。再讨论：为什么乘坐三种交通工具所行的路程不同？使学生了解空中航线较直，所以路程最短。铁路弯曲小些，高速公路弯曲大些。第2题，让学生用距离的概念说明判断哪条路最近的依据。第3题，学生独立完成，然后全班交流。