素材-全国-2019_四年级数学上册 第6单元《认识更大的数》（编学籍号）教学建议 冀教版.doc

2《编学籍号》教学建议教学目标：1、结合编学籍号的具体事例，经历了解编码规则并用号码表示事物的过程。2、了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。3、对编学籍号这件事充满好奇心，体会用数表示学籍号的简约性，认识用数表示事物的价值。教学建议：◆了解编号规则1、让几个学生说出自己的学号，教师提出：你想知道学号是怎样编制的吗？然后告诉学生：各学校学生的学籍号都是按一定的规则编制的。2、教师口述：某中学有20多个教学班，为学生编学籍号时用了9个数码。然后出示用口表示9个数码的示意图，让学生明白学籍号中每个数字表示的意义。3、出示从该中学学籍档案中随意抽取的三个学籍号，提出第（1）个问题，先让学生独立思考，再回答。说一说是怎样判断的。4、提出第（2）个问题，鼓励学生根据学生编号的信息提出其他问题。给学生独立思考、充分交流不同想法的机会，重点说一说问题是根据哪些信息提出的。如根据“201220451”编号中的“45”，可以知道这个学校每个班人数最少有45人。◆编学籍号出示一（3）班新生名单，鼓励学生“当一次校长”，为新生编学号，然后全班交流。◆为本校学生编号1、提出“小组合作，为本校设计编号方案，给本班同学编号”的要求。教师介绍学校每个年级有几个班，然后鼓励各组根据学校的实际情况判定编学号规则，并给全班同学编学籍号。2、交流各组设计的方案和给本班同学编的学籍号。让学生重点说一说设计方案的思路，以及为本班同学编号的想法。3、教师介绍本校实际为学生编学籍号的方法，全班同学对各种方案进行评价。