水平三《篮球—原地运球》教学设计.doc

水平三《篮球—原地运球》教学设计
苏州市枫桥中心小学陈瑜
一、设计理念
本课遵循学校体育教学规律与学生成长规律，落实立德树人的根本任务，坚持能力为重、全面发展的教育理念。以课程标准为指导，结合中年级学生的身心特点，以篮球运动中原地运球展开教学，注重发展学生核心素养，培养学生的运动技能、健康行为与体育品德。课堂中通过趣味化的游戏，激发学生学习的内驱力，构建融洽的课堂氛围，促使学生在丰富的球类活动中自主进行学习与锻炼，在游戏中享受篮球带来的乐趣，为全面发展学生的身体素质奠定基础。
二、教材分析
本课选自义务教育教师用书《体育与健康》水平三小篮球：原地运球。水平一主要学习多种姿势拍球以及原地拍球，水平三（五年级）原地运球在水平一拍球的基础上技术要求更高，主要通过多种不同运球游戏，激发学习篮球的兴趣，发展手运球的能力，本单元的原地运球技术在水平一的基础之上，进行运球动作的规范化学习，着重强调运球手型及触球部位，通过游戏强化练习进一步提高学生运用技能的自信心，在互动游戏中，学会高低姿运球，进一步提高学生对运球的兴趣,为行进间运球的学习做好准备，也为行进间运球过障碍及简单对抗练习的学习奠定基础。
三、学情分析
本课教学对象为水平三（五年级）的学生，这个阶段的学生身体正处在速度、协调等身体素质发展的敏感期，动手、分析能力都有了一定的发展。在之前拍球的基础上，学生明白了运球在篮球比赛中的重要性，但对技术了解较少，学习也是在缺乏合作的环境中进行的，本课将通过趣味化练习进一步提高学生运用动作的自信心，在合作中互动，进一步提高学生对运球的兴趣。本阶段的学生学习兴趣高，游戏中有激情但稳定性稍差，需要教师不断的变化教学方法，来引导学生在该阶段原地运球动作的学习，全面提高学生身体机能。
四、教学过程与教法策略
本课为五年级篮球技术的第一课时，主要通过游戏教学，体会手指“戴帽子”，掌心空出主动按压篮球的动作，结合音乐节奏体验学习高低姿运球，激发学生的运动兴趣，体验合作练习带来的快乐，培养同伴间的合作精神，促进学生健康发展。
1.准备活动无痕对接：准备部分运用spark理念，在音乐控制下完成托球走，拨球走，不仅起到热身效果，更引导学生找到自己的“家”。球趣环节中，将篮球中的抛接球、花样拍球等融入其中，激发学生学习的兴趣，球操环节进一步热身，并配合手指拨球、饶球等球性练习，为后续学习做足铺垫。
2.层层递进逐步提升：在教学中，为了尽快让学生掌握正确的运球技术，通过口诀教学（两膝微屈眼看前，五指张开手心空，以肩为轴主动按，球儿球儿运起来。）——集体徒手学练——拿球练习——拜访同伴的“家”，让学生尽快明确并掌握动作要领。通过太阳、向日葵和石头剪刀布的游戏让学生明确运球时眼睛不能盯着球看，要时刻观察周围的环境；通过音乐节奏的变化，层层递进，引导学生在集体学练中体会、学会高低姿运球的动作。
3.扩展衍生提高体能：游戏环节设计灌篮比赛，指导学生搭建简易“人体篮筐”，在简单的实战将原地运球向行进间运球过渡，并依据“成功教育”理念，降低篮筐高度，扩大篮筐大小，让学生在篮球比赛的情境中体验灌篮带来的快乐，真正让学生做到学以致用，通过篮球山洞、夹球收腹等的素质练习，进一步发展学生核心力量等身体素质，切实提高学生的身体素质。
五、场地器材
篮球场一片、篮球人手一只、呼啦圈人手一只、音响1台。
六、安全防范及预计效果
学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。90%以上的学生对学习感兴趣，能基本掌握站立式接地滚球的动作。预计课的平均心率140次/分，练习密度55%左右，强度指数1.5左右。

《篮球—原地运球》体育实践课教学设计
苏州市枫桥中心小学陈瑜
课次第一课时水平目标水平三时间2019年4月班级五年级人数自然班执教人陈瑜学习
目标1.知道原地运球的动作要领。
2.体验并掌握原地运球的动作方法，提高手运球的能力。
3.通过学练学会与同伴友好相处，建立安全意识与规则意识。学习内容篮球：原地运球游戏：灌篮重点
难点重点：手型与触球部位。
难点：按拍篮球动作协调。程序学习内容教师活动学生活动组织、要求运动负荷次数时间强度开
始
部分

7-8’

一、课堂常规：
1.整队、师生问好
2.教师导入

二、热身活动
1.跑

2.球趣

3.球操（音伴）

一、课堂常规：
1.指定地点集合、检查
2.教师讲解课堂要求、教学内容。
3.安排见习生。
1.引导学生在篮球林中跑一跑，绕一绕。
2.引导学生用手拨球的方式在场地内走一走、跑一跑。
3.引导学生找到自己的家。
1.引导学生与球成为朋友，做自己想做的各种球类运动。
1.引导孩子跟随教师做篮球热身操，进一步活动手、脚各关节，熟悉球性。一、课堂常规：
1.学生四列横队站立。
2.