略谈小学“问题生“转变.doc

略谈小学“问题生”的转变
九资河镇大地坳小学郑润
对于一个老师来说，一个学生就是一个世界，他们的世界需要我们走进去，把他们带进我们的世界，融入我们的世界，用我们世界的东西去影响他们。尽我们世界里的力量去拯救那些徘徊在边缘的心灵。现实中，“问题”学生很多时候总是很“害怕”我们的老师，看上去总是蔓延着一股明显的自卑感，“刻意”逃避与老师们的正面接触，似乎是在逃避有可能的责备、数落、惩罚……，甚至是他们同伴的可怕嘲笑。在他们心中，老师是他们招惹不起的。可面对自己时，却又有着些许的无奈，逃避老师已然成了他们最好的选择。问题究竟出在哪呢？难道是他们甘心生活在“恐怖”之中，还是他们从来就没有努力过，还是他们觉得自己根本就一无是处，也从不渴求鼓励、理解、进步，也不希望得到帮助。想到这些，再想想，又有多少人走进过他们的世界，读懂过他们的心灵？
越是寒冷的地方越是需要阳光，越是“问题”学生越是需要我们转变。几句简单的话语、动作、眼神，或许就可以拉近彼此的距离。以朋友的方式真诚的去帮助他们，身体力行的去影响他们，为走在路上的他们保驾护航，共同开启他们进步的动力，一起解决他们存在的“问题”，帮助他们树立起对自信心和对生活的美好期望。
做移动加油站，给予各种动力“油”
谈到“问题”学生很多人都会摇头叹息，头痛到“无药可救”。这些问题是他们自己本身不注意，才出的“问题”，还是被感染的。对于他们，难道真的就无计可施？但如果一个人他根本就不想活看了，你的“医治”也会徒劳无功，这就如同一个人不想进步一样。始终站在原地不动，对于他们来说反正总是已经掉队了，掉得远点又有何妨。一个问题学生犹如一辆有着些许问题的车。但必须得看有没有油，没油就很难前进，更别想翻山越岭，到达理想的目的地了。车没油，老师要做移动在他们身边的加油站，给予他们加各种动力油。也许饭后一句简单的问候会让他们兴奋不已，变天时的一声提醒、问候会让他们倍感温暖；也许一个赞许的眼神会让他们激动不已，也许一次秘密畅谈会让他们欣喜不已；也许一起游戏后的欢笑会让他们的心灵再无距离。让他们觉得有人在关注他，还有人心里是有他的，无形之中让他们自己有了要努力的理由。人是有着丰富情感的高级动物，小学生正处在长身体长知识的阶段，他们渴望与成年人交流，得到关爱与情感的激励。这些或许就可以成为他们前进的动力“油”，让他们感受身边的这些爱，这些爱在他们心中也会有一个考验期，直到他们自己觉得走在路上的时候感觉“阳光灿烂”。同样，也要让他们也去体会得到的爱是多么的不容易，学会去爱，为爱去追求。开启他们进步的动力，按钮在心灵，力量在爱。
二、做爱心维修站，时刻保驾护航
没有一条路是一帆风顺的，也没有一个人从不走错路的，特别是走在陌生的未知路。意外总是难免，问题总会出现，尤其对于稚嫩的孩子，总是有这样或那样的问题，也许一不小心走错路了，一不留神操作失误偏离路面，或者哪个零件出了问题，甚至是严重的违规违则。我们需要像教练员一样，指引他们前进的方向和到达的目标，细心观察，讲解技巧，灌输规则，要像维修师傅一样更换维修有问题的零件，要像导航仪一样保持不间断的提醒，要像气筒一样给他们打气，要像镜子一样能知道更准确的位置，要像润滑油一样做心灵的润滑剂，要像刹车一样保证着一路安全。在这个过程中帮助他们树立目标，当然，不同的年龄特征、实际情况，帮他们订出不同的目标。可以引导他们谈谈“我的理想”、“长大以后要干什么？”等，点燃他们理想的火花，放远目光，为自己的未来加油！甚至可以先帮他们制订近期、中期目标，如“这次考试我要考及格”“这节课决心做到不被老师点名”“这节课我学会什么”等，然后才逐步引导他们树立长期目标。让学生感到远方有一种幸福的召唤，学习便变得有方向，有动力，变被动“混日子”为主动去收获。同时，也可以给他们一定的责任，让他们担任班干部，明白自己身上负有不可推卸的责任，他就认为自己有责任要搞好学习，遵守纪律，各方面都要自觉起带头作用，成为同学们的榜样，催他们努力，奋发，不断进取。同样，一次成功的体验，也会在学生身上注入兴奋、希望、热血，从而使他们产生下一次成功的欲望和干劲。鲜花和掌声永远可以是他们力量的源泉，组织丰富多彩的活动，让他们走出自己的精神世界，开拓视野，进而热爱生活，信心百倍地面对生活，帮助他们打消自卑这个“恶魔”。只有时刻站在他们身边做好“维修”，共同配合把控他们手里的操作，才能为他们的前行做好保驾护航。
三、做雨衣挡风雨，仰看美丽彩虹
走在路上，耳畔会有风，行在蓝天下，天空就会有雨。你走得越快会感觉风越大，听风可以感受到自己前进的速度有多快，雨越大会给你更明亮的世界，可以让自己更能体会终点的甘甜。没有能避风遮雨的“雨衣”，他们总是害怕这样或那样的“风雨”，缺乏一定的自信心，总认为自己不能完成任务，喜欢做做停停，喜欢追随同伴或老师