用2--6的乘法口诀求商.doc

《用2--6的乘法口诀求商》教学设计
[日期：2008-12-16]来源：原创作者：崔小梅[字体：HYPERLINK"javascript:ContentSize(16)"大HYPERLINK"javascript:ContentSize(0)"中HYPERLINK"javascript:ContentSize(12)"小]《用2—6的乘法口诀求商》教学设计
教学内容：
冀教版小学数学教材第三册第70—71页。
教学目标：
1、结合简单实际问题，经历自主尝试用2—6的乘法口诀求商。
2、掌握用口诀求商的方法，会用2—6的乘法口诀求商。
3、愿意与他人交流各自的算法，初步感受用口诀求商较简便。
教、学具准备：
小棒、卡片、课件等。
教学过程：
一、复习
1、按要求背口诀（先指名背，再一起背）
（1）有关3的口诀（2）有关5的口诀（3）有关6的口诀
2、口算，并说说用那句口诀计算
5×32×64×35×24×43×65×62×2
二、探究新知
1、创设情境，引入新课
师：今天，熊猫玩具店要开张了，老师带来了他们的一张照片，你们想不想看看？
出示情境图。
师：这里的东西可真不少，谁来介绍一下都有哪些文具？
学生回答。
师：有这么多的玩具，你能具体说说每样玩具的价格吗？
学生交流。
2、提问题
师：根据同学们发现的这些信息，你能提出那些数学问题？
学生小组内交流，再全班交流。
学生可能会提出各种问题，对提出的加减乘等问题，让他们随机解答。如果学生不能提出用除法解决的问题，教师可作为参与者提出，然后让学生仿照提问，然后将提出的除法问题整理。
3、解决问题
师：同学们提出的问题都非常好，那你们能用自己的知识解决这些问题吗？
（1）、解决第一个问题：10元钱能买几个皮球？
让学生交流各种算法，在交流的过程中，主要让学生说说是怎么想的，可能的算法有：用学具分、用减法减、用口决算。如果学生不能说出用口决算，教师可作为参与者提出。
师：你会选择哪种方法，为什么？
学生交流。
（2）、解决第二个问题
师：你能用想口诀的方法解答第二个问题吗？
学生解答。
教师小结：除以5就想5的口诀。
（3）解决第三个问题
让学生独立列式解答。
指名汇报，说说用哪句口诀。
教师小结：除以2想2的口诀，除以5想5的口诀，除以4想4的口诀，由此我们可以得出：除以几就想几的口诀。
三、试一试
出示题目后，让学生独立完成，交流时重点让学生说说是怎样想的。
四、练一练
第一题：小游戏，教师先示范讲解游戏的做法，然后让学生分小组进行。
第二题：出示情境图
师：勤劳的小松鼠正在准备过冬的粮食，他们采了这么多的松果，一共是24个，请同学们帮他们算一算，每只松鼠应分几个？
学生列式计算，填空。
第三题：学生填空，再着重说说用那句口角。
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