现代生物技术教学设计.doc

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课题第二节现代生物技术课型新授课标与教材课标要求与教材分析：举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。现代生物技术的迅猛发展，正在快速地改变着人们的生活，推动着社会的发展。课标要求，在知识目标上，举例说明克隆技术及其应用，评价克隆技术与伦理。在能力目标上，通过资料的收集、调查、辩论活动，培养学生收集信息和收集信息的能力、语言表达能力和合作交流能力。在情感目标上通过一系列活动，体验、关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德等带来的影响，形成正确的价值取向，养成批判性思维的习惯。

重点：概述基因工程的工作原理及大致操作过程，说出基因工程的应用
难点：基因工程的工作原理及大致操作过程。概述克隆技术的原理及大致操作过程。
学情本节课的内容属于社会热点问题，有关的问题时有报道，学生有一定的认识，在前几章的学习中，学生对植物的无性生殖有了感性认识，而且我们的学生生活在农村中，植物的无性生殖更比较熟悉。克隆羊“多利”也学过。所以学生有一定的基础，从学生已有的知识导入，引导学生能概述克隆技术的操作过程即可。基因技术属于现代生物技术，是学生比较感兴趣的一个话题，对于转基因生物也比较熟悉，教师要充分利用这部分已生成的资源，记忆引导从而理解转基因的原理。
教学目标知识与技能：1.说出基因工程的原理，并说明“工程菌”的培育过程。
2.举例说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
3.理解克隆技术的含义，克隆技术及其应用
过程与方法：通过调查基因工程产品在生活中的应用，提高学生收集信息、处理信息的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：通过一系列活动，体验关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德带来的影响。认同科学是把双刃剑。教学方法与媒体采用自学、讨论与探究教学相结合的方法，观看多媒体课件相结合的方法。
教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）复备一、温故知新（5分钟）
遗传信息的控制中心是，控制生物性状的最小单位是，无性生殖是指。
1、什么是无性生殖？无性生殖和有性生殖最突出的区别是什么？
2、什么是细胞的全能性？
二、诱思探究
问题一：基因工程
（一）独立阅读课本92--93页，回答以下问题：
※1、DNA含有指导生物体生命活动的，每个DNA分子包含着成百上千个基因，基因控制着的表达。研究证实，遗传密码在动物、植物和微生物之间是的。
（说出与生物遗传有关的词语，试描述他们之间的关系）
※2、基因工程的原理：是在上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图，把一种生物的分离出来，在体外巧妙的进行，然后转入另一种体内，从而改造其某些，最终获得我们所需要的新品种。这种含有的生物被称为。
※3、基因工程的应用：
（1）科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者，这主要是因为。科学家利用大肠杆菌合成胰岛素的技术叫做。（2）利用转基因技术，我们可以定向的，转基因技术可以提高作物的，例如；转基因技术也可以用于改变作物的。
（3）应用基因工程方法，我们可以生产，如胰岛素、生长激素、干扰素等，基因工程可以大大，。
（二）观察课件：根据课本92--93页观察，小组内讨论完成下列思考题：
1、以科学家把人的生长激素基因导入细菌为例，简要说明“工程菌”的培育过程。
2、人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达，说明了什么问题？
3、利用“工程菌”生产人的生长激素，有哪些好处？
4、讨论转基因生物的安全性？
小试牛刀：
（1）巨型小鼠比普通小鼠长的大是因为（）。
A．巨型小鼠比普通小鼠吃的食物多B．巨型小鼠注射了大鼠生长激素
C．普通小鼠的体细胞内注射了大鼠的生长激素基因D．普通小鼠的受精卵内注射了大鼠的生长激素基因
(2)巨型小鼠的培育成功是下列哪种生物技术的产物？（）
A．细胞工程B．酶工程C．基因工程D．发酵工程
问题二：克隆技术
阅读97-100页内容思考下列问题：
※1、克隆的概念：“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”利用了生殖中的，他们没有经过的结合，与原来植株的完全相同，这种现象在生物学上叫做，它是通过进行的。
※2、观察7.2-7，并阅读相关资料回答问题：
（1）该实验中选用了几只母羊？（2）实验时，威尔穆特选用不同品种的绵羊的目的是什么？
（3）多莉的性状大多数象哪只母羊？这说明了什么？
（4）与普通绵羊的繁殖相比，多莉的产生有什么特殊之处？
（5）有人说：这几只母羊都不是多莉生物学上的母亲。对此谈谈你的看法。
3、克隆技术给人们带来了哪些好处？
3、克隆技术可能给生物界带来什么变化？讨论并介绍克隆的应用价值。
问题三：克隆技术与伦理
1、介绍关于克隆问题的争论和思考。
2、模拟辩论：是否应该禁止克隆人。
3、联系自己所遇到的有关科学的疑问，