暮江吟导学案.doc

《暮江吟》导学案

设计意图及设计思路分析教学中，力求体现“初读解题知作者――细读讨论明诗意――诵读想像悟诗情”的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分体现“授之以渔”的过程。
授课
年级四年级学
科语
文主
题《暮江吟》任课教师课型问题解决课课时1课时上课
日期年月日

教
学
目
标知识与技能：
会认6个生字，会写4个生字。在读中理解铺，瑟瑟，可怜的意思。
过程与方法：
以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；小组合作，体会文章内涵，深入品味文章。
情感态度与价值观：
有感情的朗读古诗。合作学习了解诗意，体会古诗意境。教学
重点：
1、在朗读中理解诗句的意思。
2、体会古诗表达的情感。
教学
难点理解古诗优美的语言，培养热爱大自然的思想感情。教法
与
学法教师：情境教学法、比较读议法。
学生：读、悟、议、画、交流相结合。课
前
准
备教师准备：一案三单、图片，
学生准备：对本课进行结构化预习，细细研读课文。教学过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为

谈话激趣
引入新课

3
分钟

创设导入情境1、组织学生。

2、谈话：经过课前了解，小组长学科长反映，大家的预习都很用心，导读单完成的也不错，现在大家想不想展示一下自己的预习成果呢？

1.听老师的谈话进入今天的学习内容。
2、明确今天的学习动向。检查预习
展示预习成果15分钟感知课文1、、汇报交流学生的预习成果（各组展示分题分组展示在小黑板上。）
3、学生分组口头交流汇报成果。1、通过展示，了解学生的预习情况。
2、学生小组合作学习，使学生学会学习，学会合作。]
总结评比
小组
汇报情况
5
分钟
总结评比表扬优胜1、小组互评（说说你认为最优秀的小组，并说出优点。）
2、教师点评肯定优点，提出改进意见（评出优胜小组）
小组评比，肯定成绩，增强团队精神小组合作
品读文本
深入课文
解决问题10分钟创设品味情境1.发放《问题生成-评价单》。
2.引导生浏览问题。
3.留足时间，让生自主完成。
4.指导生进行小组讨论，随之进行多元展示。
5.适时补充小结，评价学生表现。1.初识问题，心有定向。
2.自主思考，完成生成单上的问题。
3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。
4.大胆质疑，合作解决，加深认识

简谈收获
结束学习
总结、发散

3
分钟

创设
结束
情境1.师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。
2.小结:《暮江吟》这首诗中，诗人运用了比喻，创造出和谐宁静的意境，表现了作者对大自然的热爱。。1、简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。

2.在老师谈话中再次受到教育、受到启发。
板
书
设
计暮残阳铺水中
江瑟瑟红热爱大自然
吟露似珍珠月似弓

教
后
反
思